每一种能力的进步情形都相互联系

一直以来，儿童早期发展的各项能力都被孤立看待。以动作发展为例，针对坐、站及走路等动作有一套固定的时间表。语言发展时间表则用来预测儿童什么时候会发出第一个声音、第一个词语以及一个完整的句子。至于认知发展，儿童必须到了某个年龄，才能够从别人的手中寻找被藏起来的东西，或以某个方式堆叠积木。按照发展进程表，儿童在社交及情绪发展上的顺序应该是：先会跟别人打招呼，再与同龄人一起玩，然后才开始玩假扮游戏。

现在我们明白这些早期发展的不同路线其实都密切联系在一起。我们应该观察儿童所有能力的综合表现，以及这些个别能力如何以整合的方式运作，而不是单独。(https://www.daowen.com)

根据过去20年来的研究结果以及第三章列出的六个核心能力发展阶段，我们为语言、认知和情绪技能所组成的"心智小组”开发了一个发展路线图。我们已经确定了用来支撑每个发展阶段的特殊动作、语言及视觉—空间信息的加工技能。依照这个综合的发展蓝图，就可以评估儿童的发展程度。