序言2

序言2

十年·立场

纸媒的黄金时代已经落幕，但是作为行业报，《中国教师报》的品牌成长值得研究！作为中国教育报刊社市场化探路的桥头堡，她一诞生就给人以“小清新”的视觉冲击，就在探索“精准定位”之路，直到2011年，差异化发展的“课改报”定位正式确立。这一定位决定了《中国教师报》只做一件事，那就是——课改！这是偏执吗？也许有人是这样认为的。

但中国教师报人知道，战略就是选择做什么和不做什么。你可以理解为战略定位，当然也不妨理解为一种立场！

美国特劳特品牌思想主要集中在《定位》一书。而《中国教师报》主打“课改牌”不经意间正契合了特劳特的“定位说”。定位说里有“一词占领头脑”的说法。《中国教师报》的“一词”乃课改。有读者给订制的广告语是：《中国教师报》，课改真需要！我突然觉得，这句话与“怕上火，就喝王老吉”有异曲同工之妙！

现在想来，在课改领域，《中国教师报》为什么会有一批高于一般读者的认同者和追随者？大概是因为《中国教师报》不只将自已定位于课改的观察者和记录者，更把自已放在了参与者和建设者的位置，与坚守一线的课改人“站在了一起”！“在一起”是一种立场、一种精神，也是一种力量！

未来，这张报纸能走多远，取决于这支传媒铁军能否真正抱持课改立场，不忘初心，贴地行走，鼎力革新。

2013年2月6日，《中国教师报》推出创刊十周年特刊，主题是“立场”二字，我曾执笔写下了这样一段文字——

一张报纸的十年，不足以说明什么。

但是，当她的十年与课改紧密相关的时候，这十年则被赋予更多的意义。

十年前，课改在中国大地刚刚起步，理想与现实交织，困惑与期待交锋，《中国教师报》就诞生于这个思想与行动都在转型的课改年代。因此，在一定程度上说，《中国教师报》走过的十年，就是基础教育课改的十年。(https://www.daowen.com)

十年，这份全国教师自己的报纸一直在“谋变”——调整定位，优化版面，变化内容，改变行走方式。变，成了这份报纸最大的特点，在不断求变的旅程中，旨在与读者一起寻求恒久不变的教育共识。

十年，从最初的“为教师说话，让教师说话，说教师的话”的办刊理念，到“让中国教育因你而改变”的宣言，再到“现代教育的倡导者、现代课堂的引领者”的树帜，《中国教师报》一路领跑，开教育媒体新风。这里已不仅是一线教师的精神家园，不仅是前沿教育思想的集散地，更是全国高效课堂改革的策源地。十年，她敢为人先且旗帜鲜明地标榜了自己的立场，提出了媒体自己的教育主张，践行媒体自身的价值观——媒体不只是满足需求，更要引领需求；不仅要敢于提出问题，更要能够躬身实践，参与建设；媒体要呈现的不只是教育思想力，还应有系统的课改方法论。

十年，我们的发行量从5万、10万、23万，再到今天的45万。一路走来，付出努力的不只是这个团队的二十多位编辑、记者，更重要的是，有45万读者的相伴相随。我们一直在努力。这种力量无疑来自读者，来自躬身践行“为了更好的教育”的一线教育实践者。

课改，是一段旅程，我们可以选择起点，却很难抵达终点。如果说有终点的话，那个终点一定是人本身，而课改的终极目的无疑就是让每一位置身其中的人，都成为一个内心有力量的人，成为一个完整的人。这是我们的立场，也是教育的立场。

因此，在本报创刊十周年之际，让我们与读者一起，以课改为线索，共同检索生长在基层的丰富的教育实践和生动的课改故事。如果你能从中读出课改的勇气、希望和信心，那么，这正是我们的目的所在。

十年，感谢有你！

让我们共同坚守“教育情怀，人本立场，行动精神，文化关怀”，与读者一起走好下一个十年。

这段文字阐释了一份教育媒体所坚守的立场，也表达了这份媒体的教育雄心。谨以此献给与《中国教师报》并肩前行的教育者，一起不改初心，问道课改，集结希望，预约未来……

褚清源于北京

2016年10月