你的电脑有两种记忆，你的大脑也是

电脑的“长时记忆”放在硬盘里，而“工作”或“操作记忆”则放在内存中。人的工作记忆和电脑的内存类似，支持多任务进程，或把任务保存在剪贴板上直到这些信息被使用。在信息被保存进长时记忆之前，你都不算是学习或领悟了这个信息或知识。工作记忆还可以支持各个组块的联结，使人快速形成更复杂的想法或解决问题的方法。所以工作记忆不但支持即时回忆，也协助任务解决。

假设你13岁的儿子要学习使用木工的工具，如果他只通过观察你使用工具进行篆刻和雕刻来学习，有可能看到的信息很快就会在记忆中消失。很有可能这些信息永远都不会“粘贴”在他的长时记忆中。一个完整的学习过程不仅包含口头的讲授，还应该设计实践环节。在很多情况下，儿童都是愿意动手尝试的。他们自己也有这种感觉，单单通过听讲，无法真正理解进入工作记忆中的信息组块，必须通过动手操作才能理解讲授的内容。对于某些擅长“运动知觉型学习”或者说是“动手型”儿童来说尤其如此。