如何处理“时区”差异

当我们帮助处于不同“时区”的儿童来解决他们的问题时，我们最好利用具体的例子，使用时钟作为道具，针对这个具体的例子来对不同的“时区”做最详尽的解释。当然不是说要拿着时钟和哨子跟在儿童屁股后面，而是要使用一些引导和提示，比如你可以这样说：“你觉得你能在分针指到6之前把鞋袜都穿好吗？”“这件事可能会花掉你刷牙的时间。”或者“如果你不能马上回答我，你可以说‘让我再想一分钟’，这样我就知道，你已经听到我的问题了。”这些引导可以让儿童对时间有一个基本的认识。如果把这些引导放在具体的社会情境中效果会更好，这样儿童就会理解他们和同伴在反应时间上的差异所带来的具体影响。

如何帮助在与众不同的“时区”的儿童？

•教他们表达出自己实际要表达的信息（“呃，让我想一下”或者“这很有趣”）；寻求更多信息（“抱歉，你刚才说什么了？”）或重复刚才的问题（“我晚上想吃啥？”），而不是保持沉默。

•对幼儿可以使用玩偶，比如“健忘的大象”或者“越狱兔”，来帮助他/她更好地理解他人，克服自己的困难，勇敢地踏出第一步。

•用一个身份或一些暗语来提示儿童。当然这些身份或者暗语最好强调的是自我觉察而不是自私。比如安娜和自己的儿子说，他像一个聪明却容易走神儿的老教授，当他发呆的时候，她就会说：“你又在想什么主意呢？”以此来训练他儿子的反应，比如儿子可以回答说：“你一会儿就知道啦。”

•设置一个可以擦写的小白板，在上面写上一些活动过程，比如“早起后：穿衣，刷牙，吃早饭，把午饭放到书包里”，类似这样的一些提醒。

•计时器或时钟也可以很好地帮助控制时间，进行日程的提醒。