6.4.4  常用句式的处理

一个句式就是一个完整的认知图式，一个完形（Gestalt），整体大于部分之和，整体意义不等于各组成部分的简单相加。句式整体意义的形成是由于一些基本的认知原则如“顺序原则”、“相临原则”、“包容原则”和“数量原则”在不同的概念域中反复地起作用，只有把握句式的整体意义，才能解释许多小分类未能解释的语法现象，才能对许多对应的语法现象作出相应的概括（沈家煊，1999）。如词汇成分代表人们对现实事物的总结一样，基本句式也可以看做是人类一般认知经验的反映，多样的表达式则反映了基本范畴的引申和扩展^[18]。

句式对语言的学习非常重要，口语来自生活，生活是丰富多彩的，口语也是丰富多彩的。口语是在某种语境中说的，语境虽然变化多端、多种多样，但是特定的常用句式是可以归纳出来的。某种特定语境往往有多种句式，不同水平的学习者使用情况也不同^[19]。所以，在进行句子抽取服务中也需要注意对常用句式的抽取研究，以形成对不同句式声音的迅速反应，完善句子抽取服务。(https://www.daowen.com)