智慧教育，步履稳健地前进着

智慧教育发展源自教育信息化建设，教育信息化是在20世纪90年代伴随着“信息高速公路”的兴建而提出的。

教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态——信息化教育。目前，我国教育信息化正处于从最初的应用整合走向全面整合的过渡阶段，无论从国家地区的宏观层面、学校组织的中观层面还是学习者的微观层面来看，教育信息化都是一个平衡多方关系、创新应用发展、追求卓越智慧的过程。

智慧教育作为一种高端教育信息化的形式，在全球的影响力越来越大。近10年来，世界各国开展了一系列针对智慧教育的研究和实践。

实际上，智慧教育被理解为一种教育体系，智慧教育（系统）是一种由学校、地区或国家提供的高学习体验、高内容适配性和高教学效率的教育行为（系统），它能利用现代科学技术为学生、教师和家长等提供一系列差异化的支持和按需服务，能全面采集并利用参与者群体的状态数据和教育教学过程数据来促进公平、持续改进绩效并孕育卓越的教育。(https://www.daowen.com)

智慧教育的出现将目前教育技术领域和教育领域关注的问题联系在一起，并尝试从教育政策、信息技术、教育环境的角度来解决教育公平问题。因此，具体来说，智慧教育体系由学习环境、教学模式和现代教育体系三个层次构成，并通过寻求教育体系的创新，使智慧和学习的目标相适应，从效果、效率和效益三方面提高知识生产能力，最终实现培养优秀人才的民族教育目标。

因此，从智慧教育发展现状来看，智慧教育更关注教育资源的共享，特别是以学习者为中心的相关学习环境和教育环境的共享共建。

大数据可以真正实现高度集成的资源共享，实现多样化的教学工具与方式，实现无地域、无时间限制的在线学习、互动体验。大数据可以真正实现学生个性化的学习与发展，真正实现“家校合一”。随着大数据技术的研发与推广应用，相信这种资源共享、互动体验将成为中小学教育的一种常态。

大数据技术的应用，其战略意义不在于掌握庞大的数据信息，而在于对这些数据进行专业化处理，使它们得以增值。而智慧教育需要的正是这样的技术，让智慧教育更具“智慧”。