对当前残疾人教育制度的认识
《宪法》
《残疾人保障法》
《义务教育法》
《残疾人教育条例》
其他法律法规
图16 关于保障残疾人受教育权的法律法规
从图16可以看出，84. 5%的受访者都认为《残疾人保障法》是保障残疾人受教育权的主要法律依据。当问及《宪法》、《义务教育法》、《残疾人教育条例》等法律法规是否是保障残疾人受教育权的主要法律时，肯定回答者和否定回答者各占一半。这一方面反映了《残疾人保障法》作为保障残疾人权利的基本法，宣传普及率比较高;另一方面说明《残疾人教育条例》等保障残疾人教育的法规的宣传力度有待加强。
国家的政策口号
国外的人权运动压力
社会文明发展的必然
“和谐发展”思路的要求
社会主义优越性的进一步彰显
其他原因
图17 当前保障残疾人受教育权利的主要原因
从图17可以看出，当问及当前保障残疾人受教育权利的主要原因时，78. 5%的人认为这是人类社会文明发展的必然，67%的人认为这是和谐发展思路的要求，39%的人认为这是社会主义优越性的进一步彰显，84%的人认为保障残疾人受教育权利与国外人权运动的压力无关，85. 5%的人认为保障残疾人受教育权不仅仅是国家的政策口号。
学前教育
义务教育
职业教育
普通高等教育
成人教育
图18 所了解的残疾人教育体系
图18反映了社会公众对残疾人教育体系的了解状况，44%的人认为残疾人教育体系包括学前教育，73. 8%的人认为残疾人教育体系包括义务教育，61%的人认为残疾人教育体系包括职业教育，只有34%和30%的人认为残疾人教育体系包括普通高等教育和成人教育。这反映了公众对残疾人教育体系在认识上存在很大误区。
“扶残助学春雨行动”是中国残联和中国残疾人福利基金会开展的一项向社会募集资金，用于重点资助中西部地区贫困残疾儿童入学的大型公益活动。这项活动是响应中共中央宣传部、中央文明办、教育部《关于进一步做好“西部开发助学工程”实施工作的通知》号召，在有关知名人士倡导下，在中央文明办、教育部支持和参与下开展的。通过图19可以看出，不知道该公益活动的人超过半数。
图19 是否知道“扶残助学春雨行动”
自立、自强的世界观教育
知识教育
技能培养
沟通能力和适应社会能力的培养
其他
图20 残疾人教育的重点
通过图20可以看出，在残疾人教育重点问题上，81. 5%的人同意自立自强的世界观教育是残疾人教育重点，77. 5%的人同意沟通能力和适应社会能力的培养是残疾人教育的重点，68%的人同意技能培养是残疾人教育的重点，只有42%的人同意知识教育是残疾人教育重点的。