2.1　以能力本位为准绳，强化职业教育目标感

德国职业教育培养人才的目标是为满足企业对行业人才需求以及实用性人才的需求，并逐渐形成将能力作为培养学生的首要目标。德国职业教育在各专业、不同课程的教学模式中对核心能力培养高度重视，并要求每一个教师将本专业学习内容与学科内容灵活结合，切实做到因材施教，既考虑专业的特殊性也兼顾学生的独特性，通过具有针对性的教学形式满足学生对知识的接受能力，达到提升核心能力的目的。

德国职业学校，尤其是“双元制”学校为使学生具备强大职业行为能力，对学生在学校学习的目标作出明确要求，学生必须掌握专业知识，并且需要掌握学习方法以及社会交际能力等。为真正达到培养核心能力的目的，职业院校通常会对具体的规定进行落实，使全体师生准确认识到能力本位内涵。主要内容是要求学生掌握七个不同的能力：第一是技术理解及掌握能力；第二是决策能力；第三是独立解决问题的能力；第四是具有质量意识；第五是具有团队协作能力；第六是拥有环保意识；第七是具有强烈的社会责任感。德国这种将能力摆在首位的教学方式，并将核心能力作为培养目标的教学思想，在近20年的不断验证中表明，与社会发展非常契合。据德国现阶段就业情况分析，学历较高的失业人员数量明显高于技术人员，存在这种情况的原因与德国的职业教育方式有直接关系。

通过上述分析可以发现，德国职业教育对核心能力培养尤为关注，并且已经能够做到将核心能力与专业能力相结合，通过这种方式所培养出的人才，既能够在社会上生存，又能够满足企业发展需求，还具有全面的综合能力，在未来的职业中能够充分将职业精神发挥出来，并为企业发展带来较多的效益。