以职业岗位需求构建课程

因“精密机械加工师”是一个职业，在时代和社会的变迁中，职业也是不断发展和变化的，所以其能力目标也是一个动态变化，课程的构建应遵循职业的需要进行动态的建设和调整。根据现行的精密机械加工师的职业定位，其主要职业岗位包括钳工、车工、铣工、数控车工、加工中心操作工、自动化设备控制岗位等。

在此，将课程培训体系按职业岗位需求，结合表1、表2 的要求，按照工作对象可分为手工加工、普通机床、数控加工、柔性加工系统（职能制造）四大模块。在各模块中将专业知识和职业技能与核心能力的获取作为模块目标，选取典型的工作任务，按照工作过程系统化的方式，分阶段开发制定相应的学习单元。职业岗位模块与课程单元对应关系如表3 所示。制定出的课程应具有由简单到复杂，由单一到综合，呈现螺旋式递进的规律。(https://www.daowen.com)

表3　课程体系一览表