2.1　“汽车基础电器”课程教学模式改革总体思路

以培养符合社会需求的高级应用型人才为目标，参照德国“双元制”职业教育的特点（学校和企业联系紧密、师资准入要求高），开发以工作过程为导向的“学习领域”的课程，将原来的按照学科体系设计的“汽车电工电子”“汽车电器设备构造与维修”和“常用电子元件的识别与检测”这三门课程整合进行解构，通过六个灯光系统的项目重构了基于工作过程为导向的“汽车基础电器”课程，使学生掌握汽车电路分析的基本方法（①利用电路图，正确查找需要测量的端子；②根据工作原理分析测量数据，确定并排除故障），为后续故障诊断课程打下坚实基础。课改内容见表1。

表1　课改前后课程对比(https://www.daowen.com)