1　教学思路

通过几年教学发现学生最大的学习难点是空间想象能力不强，识图能力较低，知识点较分散，知识点之间的串接不强，学生不能将平时的学习跟实际有机结合起来。由于职业教育具有鲜明的职业性和技能性的特征，这就决定了课程设置应始终围绕培养学生的职业能力这一主题，将项目整体化、知识碎片化。学生不再被动地接受教师传递系统知识，而是在项目学习过程中主动发现知识点，相应地在完成项目的过程中获得知识和技能［1］。通过教学发现，“机械制图”课程与减速器联系较多，这次课程改革探索决定从减速器入手，围绕减速器的测量、制图和装配来实施课程，完成相关知识的讲授，让学生能学以致用。(https://www.daowen.com)