2.2　“UG 机械零件设计”课程学习情境设计

2.2　“UG 机械零件设计”课程 学习情境设计

本课程选取企业典型的产品减速器为工作载体，按照基于工作过程的课程开发要求，将“UG机械零件设计”学习领域分为与工作过程相匹配的六个学习情境，整个课程的六个学习情境逻辑关系包含了递进、包容和并列。其中的学习情境一到四减速器零件的三维建模设计根据零件的复杂程度设计为递进关系，难度逐渐上升；学习情境五减速器装配又包含了前面四个学习情境；学习情境六零件图及装配图制作又和前面的学习情境并列，如图2 所示。

每个学习情境由若干工作任务（子情境）构成，采用基于行动导向的教学模式，培养学生三维建模软件的操作能力和零件设计知识的综合应用能力，其教学内容指向零件工程设计职业的工作任务、工作的内在联系和工作过程知识，以零件为载体，内容由简单到复杂，力求突出“操作命令学习”和“零件设计思路分析”两个重点，将知识与实际产品设计有机地结合起来，并以真实的工作过程为导向重组学习内容，符合学生职业发展过程。每个学习情境的每个工作任务（子情境）都由六步法来实施，通过反复训练巩固，就可以使学生从职业门外汉蜕变为职业新手，如图3 所示。

图2　“UG 机械零件设计”学习情境设计

图3　基于行动导向的教学模式