李世彬
摘 要：通过对德国“双元制”教学模式中的考核评价方式进行分析，改变原有的考试作为课程考核主要评价指标，采用“过程性”考核方式。基于中德合作培养“机电一体化师”项目进行探索与实践，对实践过程和结果进行分析和总结，提出了“过程性”评价考核思路。(https://www.daowen.com)
关 键 词：“双元制”；“过程性”评价；实践
