基于工作过程的六步教学法

基于工作过程的课程的主旨是“让学生有机会经历完整的工作过程，获得与实际工作过程有紧密联系的带有经验性质的工作过程知识”。而这种课程体系不再划分理论课和实践课，取而代之的是理论与实践高度融合的学习领域课程。在学习领域课程中，学科体系知识的系统性被打破，学生通过理论实践一体化的学习内容载体，从工作的完整性角度来获取知识和技能，形成专业职业能力。

“工作过程六步法”是高等职业教育中的教学活动组织方法之一，其核心思想是将生产生活中解决问题的获取信息、制订方案、方案评审选优、实施方案、实施过程控制、效果评价6个环节总结为资讯、决策、计划、实施、检查、评价6 个步骤。本文将机电一体化师机械加工课程教学能力提高作为一个工作过程“六步法”具体探析。