高职教育的职业性决定了学生能知晓所学专业对应岗位群，知晓通过三年大学学习能掌握何种技能，学习目标具体而明确。产教融合这种培养模式能激励学生学习积极性，有利于学生知识的构建、技能的掌握，更有“获得感”。另外，学习目标的明确可以更好地激励学生学习，在有效的动力助推下，学生更加具有强烈的自我存在感，进而自我价值相应得到提升。
