教师培训是提高应用型高校教师实践教学能力的重要途径。目前，可操作的教师培训方式有三种：教师到企业挂职学习；教师到国外应用技术大学考察学习；教师到国内较好的应用型高校轮岗实训。但是，资金不足、教师培训意愿不高、评价制度、观念等现实条件的束缚给应用型高校的教师培训带来一系列阻力。尤其是教师培训增加了教师的工作量，在薪酬没有相应增加的情况下，多数教师习惯于过去的以讲授课本知识为主的教学方式，并认为按照现有的教学方式照样可以完成教学工作，所以不愿意去企业参加培训。
