六、问题与建议

（一）小组合作学习是当前课堂教学的一种重要方式，但绝不是唯一的方式，并非所有的教学内容都适合采用小组合作学习完成，教师应根据教学内容、学生实际、教学环境条件等，选择有价值的内容、适当的时机引导学生进行小组合作学习，避免出现小组合作学习随意性与形式化问题。

（二）实践之初，由于学生的小组合作学习意识、自我监控水平和合作能力还较低，如果没有教师适当的监控，学生的小组合作学习有时很可能会放任自流，甚至流于形式。因此，教师要更加关注学生小组合作学习能力的培养和小组合作学习过程的监控。(https://www.daowen.com)

（三）教师是学生小组合作学习的组织者，是学生完成任务的指导者，是学生思维发展的促进者，更是学生学习成效的评判者。教师的评价有着不可替代的作用，它决定着小组合作学习课堂的走向。因此，教师需要不断提升自己小组合作学习评价能力，才能对学生的小组合作学习情况进行及时科学的评价与反馈。

综上，虽然目前小组合作学习得到了广泛的认可，也取得了一定的成效，但教师要想熟练运用到自己的课堂教学中，还需要面临很多的困难和问题。因为，教师小组合作学习的驾驭能力，教师的教学思想和行为的转变，学生的合作意识、合作能力、质疑能力、交流表达等能力的提升都需要慢慢培养。因此，如何让小组合作学习完全地融入到教师教学之中，还需要广大一线教师结合实际不断地进行探索和实践。