诗情画意书写童年

赵　军(https://www.daowen.com)

源于学生参加摄影实践活动的生活特点、儿童诗语言特点和小学生语言运用的特点，笔者进行儿童诗教学的实践研究。在低年级儿童诗教学中，用诗情画意训练学生诗意地想象，用诗情画意引导学生诗意地表达，探索出：变化课文，试写诗歌；阅读诗歌，仿写表达；走进生活，创作诗歌的儿童诗教学策略。在高年级儿童诗教学中，通过阅读赏析诗情画意，丰富积累学习表达。在教学中，课内发掘教材中的艺术元素，营造诗情画意语文课堂；课下打开通往诗画的大门，营造诗情画意学习氛围。积极探索了创作感悟诗情画意，独特记录美好童年；创造性整合诗歌内容，进行儿童诗赏析创作；根据文本内容精心设计，进行儿童诗创作的教学策略。达到了儿童诗教学策略的研究，激发了写作兴趣；儿童诗教学策略的研究，激活了学生的思维；儿童诗教学策略的研究，促进了教师专业发展的良好效果。