一、研究的背景

（一）源于学生生活实际

学生经常参与摄影实践活动，用相机记录的是光影之下的美好生活，如果能将照片加上诗一样的文字语言，那么学生记录在记忆中的将是多么美好的时光，这将成为学生生命中刹那的彩色流光。

（二）源于儿童诗特点

儿童诗是“语言的王冠”，是“情感的珍珠”。儿童诗语言简单，字数少，结构不复杂，容易模仿，容易创作。让孩子们在诗般的年华多诵读诗歌，多欣赏诗歌，多创作诗歌，让诗意和浪漫沉淀于心，是对孩子们童年时代最伟大的馈赠。儿童诗写作比较自由，学生可以放开手脚，放飞思维，自由写作。(https://www.daowen.com)

（三）源于小学生的特点

儿童是天生的诗人，学生的语言蕴含着诗意。他们年龄小，对事物的认识还比较粗浅，对自然的认识更加清纯和干净。因此，小学生的表达最真实。他们的想象也是最丰富，难以让人琢磨的。

基于以上原因，我们将摄影实践活动与儿童诗歌教学有机结合，进行了儿童诗欣赏与创作教学策略的探索与实践。目的就是用儿童诗这种精致、美好的语言，在光影聚焦的方寸照片生活记录中，为学生生命打下温暖、亮丽的底色。用诗情画意点亮学生的童年，让孩子们一生向往美好；用诗情画意点亮教师的心灵，让教师的教学生涯具有别样的精彩。