初中语文综合性学习教学实践举隅

程　旭

语文课程标准中指出“：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应予大力倡导。”因此“，语文综合性学习是以语文学科为依托，注重语文学科与其他学科、学生生活和社会生活之间的整体联系，它以问题为中心，以活动为主要形式，以综合性的学习内容和学习方式，促进学生综合性地发展。”(https://www.daowen.com)

“综合性学习”板块在语文学科课程内设置，既是教学目标的一部分，又体现了一种综合性的学习方式，目的在于促使学生学习方式的改变，促使学生从传统的“习得性学习”走向“研究性学习”。它和识字与写字、阅读、写作、口语交际并列出现，是对识字与写字、阅读、写作、口语交际能力的发展、延伸和拓展。“综合性学习”板块的设置，为学习方式的全面转变提供了一个广阔平台，它将以往各自独立的听、说、读、写活动有机融合，变以往机械、死记硬背、脱离实际的学习方式为多种学习方式的综合运用，倡导自主、合作、探究的学习方式，避免割裂校内外、课堂内外的联系，避免机械学习，强化语文教学的综合实践性，把单一的课堂教学扩展至现实生活实践，增强学生真实的生活体验，使学生建构全面的知识与技能网络，形成良好的人文素养。