一、引言

新课标设置人教版教材“数学广角”这一内容，是为了扩大学生的知识面，开阔学生的思维，拓展教师的教学方式以及学生的学习方式。在实习过程中，发现一线教师往往忽略了这一部分的内容，认为这是可教可不教的知识，同时也忽略了对“数学广角”本身存在价值的剖析。作为今后的准教师，我们也很难设定合理的教学目标。

前人对“数学广角”的研究都集中于研究其内在的数学思想方法或教师在实际教学中的教育教学方法上。基于此，我将对人教版小学数学教材“数学广角”外显的价值数学思想及数学方法，以及“数学广角”中内隐的价值例题、习题的价值观取向进行研究。

价值取向是指一个人在面对或处理各种矛盾、冲突、关系时体现出来的基于自己的价值观所持有的基本价值立场和价值态度。“数学广角”的价值取向主要从两个方面表现：从整体上看，教材更注重对学生价值观的培养。从内涵上看，教材更体现了人本思想，注重了学生的认知过程。(https://www.daowen.com)

对数学思想以及数学方法的渗透就是培养学生对知识的认知能力。小学生虽然年纪较小，但是却要培养其树立正确的价值观。有了正确的价值观，才能让学生在学习和生活中面对和处理问题时，保持正确的立场和积极的态度。

通过研究，对于一线教师而言，可以整体把握“数学广角”的整套结构和内容，能够明确教学目标。充分挖掘教材中的思想教育因素，了解其中存在的价值观取向，能很好地对学生进行德育教育。对于我们这样的准教师而言，我们此次研究充分地挖掘教材内容，分析教材的例题、习题以及其内在的价值取向。使我们在日后的教育教学工作中能更好地把握教材。