四、实践效果

通过培养学生养成良好的英语预习习惯，学生在以下几方面收获颇丰：

1.预习使学生提高了自学能力。通过教师不断地检查、反馈和激励，学生能够主动做好课前预习。以前对英语学习不能持之以恒的学生，也能变被动为主动了，由过去的“要我学”变为“我要学”。

2.预习使学生提高了学习效率。坚持预习，使学生能带着“任务”顺利地进入学习过程的下一个环节——上课。学生带着自己预习中的疑惑集中精神倾听教师的讲解和分析，使学习行为更加有的放矢；同时还增强了学生的求知欲。(https://www.daowen.com)

3.预习使学生扩充了词汇量。众所周知，词汇量是英语学习的基础。学生在预习的“听”、“读”、“划”、“思”、“查”和“记”的过程中，接触到大量的词汇，在这个过程中，旧词汇得到了复现，新词汇得以出现。在反反复复、日积月累中，学生的词汇量猛增，有的学生在学期末，简直不敢相信自己竟记住了四、五百个单词，与此同时，阅读能力也大大地提高了。

“授之一鱼，只供一餐；授之以渔，可享一生。”课前预习的学习方法，使学生在潜移默化中体验到了“问题链”的厚惠，倡导了小学生自主探究精神，培养了小学生自学能力，表现了小学生自我等方面的重要性。预习习惯的养成，不仅减轻了学生新授课学习的负担，而且大大提高课堂效率，还能为学生的可持续发展奠定基础。