五、结论

通过对生活科技课程中《方位学习》一课的课程设计与实施，我们形成了生活科技课程的教学模式设计，并通过课堂观察、教师反思和学生评价来看，取得了很好的效果。以工具为载体，以任务为导向，采用小组合作的方式，基于STEM教育理念和“做中学”教育理念，以学生的现实需求的生活技能为出发点，通过指南针、手机地图等工具的使用干预课堂并结合实践活动的设计，让学生在掌握工具的基础上，在生活实践中应用工具。从课堂实施效果来看，同学们很享受学习的过程，并且取得了意想不到的效果，工具的使用干预及实践活动的设计可以激发学生的兴趣，提高学生的学习效率，并帮助学生掌握在生活技能中的方位识别能力，从而起到促进和优化教与学的作用。总的来说，生活与科技相结合，进行跨学科的整合，让同学们在实践中做中学去掌握生活技能是值得尝试的，提出的生活科技课程模式，期望能给后续研究和课程设计提高参考。(https://www.daowen.com)