一、有实证支持的干预方法
（1）孤独症干预方法的发展史
二十世纪六十年代，洛瓦斯开始利用行为原则来帮助孤独症患者。七十年代，建立了“早期密集行为干预课程”，1990年开始被大众了解和接受。二十世纪末，应用行为分析运用到孤独症康复教育中，得到美国各州以及联邦的认可和支持。2015年，孤独症的康复教育以应用行为分析为基础，加上语言治疗、物理治疗以及职业治疗，成为被国际医疗与教育系统认可的康复方法。应用行为分析是一门拥有几十年实证支持的研究行为与自然环境之间关系的科学。
（2）如何判断介入策略是基于实证的？
①具有操作定义的实践；
②具有操作定义的环境；
③实践的实施具有准确性（fidelity）；
④实践的结果与目标具有功能关系；(https://www.daowen.com)
⑤实验的效果重复发表在至少5篇同行评议（peer-reviewed）的科学文章内，至少有3组所在地域不同的研究者进行，并且至少有20个不同的被试者（participants）。
（3）在应用行为分析的基础上产生的康复教育方法有很多，根据美国国家孤独症中心2015年公布的研究报告，目前所有的康复教育方法被分为四种：
①有科学实证证明有效性的康复教育方法（14种）；
②有待更多的科学实证的康复教育方法；
③没有科学实证证明的康复教育方法；
④有害的康复教育方法。