四、康复教育理念

（1）在沟通方面，孤独症儿童一般都选择用手拉、指来代替语言，必须让他们明白说话是有用的，并逐渐以语言来代替动作。在教孩子沟通前，教育康复人员要掌握的六个步骤分别是：找到孩子想要努力的目标、示范正确的表达方式、让孩子自己主动说话、加强沟通的互动性、开始准备和孩子对话、鼓励孩子给他加油。

（2）社交技巧方面，教育康复人员要清楚孩子在社交场合做什么比较合适，面对逃避社会交往、用错的方法进行互动的孩子应该怎么做。最后是如何给孩子制造机会，让他可以和普通的孩子一起玩游戏。(https://www.daowen.com)

（3）小组课是个训课的延伸，是融合的桥梁。也就是说，适合上小组课的孤独症儿童需要具备一定程度的能力（合作性、语言理解能力、认知能力），与其他的同龄孩子相差不是太多，这样才能很好地去帮助孤独症儿童在集体的情况下学习与其他孩子互动、建立基本社交能力，对之后的随班就读才会有一定的帮助。