强化物的选择与测试
强化物一定是孩子喜欢的，但它的形式不一定是食物，也可以是实物、活动、特权和一些自我刺激类的行为，但不论选择什么样的强化物，都要把社会性强化与之结合起来（如夸奖、拥抱等）。
1.强化物的选择
孤独症儿童有一部分看起来对什么都不感兴趣，因此给强化物的选择带来了一定的困难。在这种情况下，可以通过以下几种方法来开发可能的强化物。
①直接询问：直接询问孩子，或通过孤独症儿童强化物访谈量表询问家长。
②观察：在没有要求、没有控制的前提下观察孩子独处时的喜好。
③测试：提供各种物品/活动让孩子选择，看孩子对哪些物品/活动产生兴趣。
2.强化物的测试
通过访谈与观察得出了孩子所喜欢的东西，然后整理收集到的信息，挑选出适合在康复教育中使用的“强化物”，最后进行强化物的测试，筛选出在康复教育中可以用来当强化物的东西。强化物的测试可以采用不同的方法，具体使用的方式要根据孩子的能力来决定。
1）单项选择
单项选择只在孩子完全没有选择能力的情况下使用。准备好待测试物品，每次展示一样强化物，记录孩子有没有兴趣或把玩。测试后合计选择总次数，次数最多，就代表孩子最喜欢哪个强化物。单项选择的缺点在于很难对比孩子对强化物的喜欢强度之间的关系。
强化物单项选择测试记录表如表3-2所示。
表3-2 强化物单项选择测试记录表(https://www.daowen.com)
2）双项选择
双项选择每次展示两个强化物，展示时保证距离基本一致，指令为“选一样”“挑一个”“拿一个”，只允许孩子选择一样东西，然后记录选择结果。所有的备选强化物之间都要进行配对选择，操作时避免前一次出现过的强化物在下一组重复出现。测试完成后合计选择总次数，总次数最多，就为最喜欢的强化物。双项选择的缺点是比较耗时间，优点是能获得孩子对各种备选物品的喜欢程度的信息。
强化物双项选择测试记录表如表3-3所示。
表3-3 强化物双项选择测试记录表
3）多项选择
多项选择一次在孩子面前展示多样东西，数量根据孩子的能力而定。指令为“选一样”“挑一个”“拿一个”，每次只允许拿一样，拿之后立马撤走其余的东西，已选择的东西，不再进入展示物品之列，直至选完最后一件东西。在测试过程中，记录每件东西被选择的序号。测试完成后合计选择总次数，选择排行总计的数字越小，说明孩子对该物品的喜欢程度越高。多项选择的缺点是对备选物品的喜欢程度的高低判断没有双项选择准确，优点是耗时短。
强化物多项选择测试记录表如表3-4所示。
表3-4 强化物多项选择测试记录表
