辅助的操作策略

1.刺激辅助的操作

（1）刺激内辅：刺激本身的变化，用不同的方法去改变正确答案和混淆刺激的呈现方式；可以通过改变位置、大小、颜色来完成。

（2）刺激外辅：增加一个刺激或者给刺激提供暗示，帮助学生做出反应；可以通过增加标记、手势、改变卡片来完成。

2.反应辅助的操作

（1）语言辅助：通过语言方式提醒学生从事正确的行为。(https://www.daowen.com)

（2）姿势辅助：给出指令后，任何能够引起正确行为出现的肢体运动或姿势。需要注意姿势辅助绝不是示范。

（3）示范：对正确行为的示范。这种示范能够使正确的目标行为出现的可能性增加。

（4）肢体辅助：手把手地教一个技能。辅助的强度可以从强到弱，也可以从弱到强。

肢体引导多适用于年纪小的孩子，或有严重障碍的孩子、有严重生理限制的成人。教师将展示或示范正确的动作，特别是对已经有部分模仿能力的学习者，示范可以有效地帮助学习者表现恰当的行为。语言教导几乎在所有的训练中都会出现，形式包括口语（口述、讲述）、非口语（写字、手势符号、图片）。