社交故事的干预流程
（1）确定目标行为或技能：哪些社交行为需要改善，希望与儿童分享哪些社交资料。
（2）通过访谈、观察的方式收集基线数据，如：时间、地点、人物、事件发生的次序或前因后果，哪些时候儿童会有恰当行为，哪些东西在儿童眼里是很重要的，等等。
（3）编写社交故事。
①社交故事编写时的6个注意事项：
a.社交故事一般以第一人称的形式出现。
b.在编写社交故事的时候要注意用适合学生年龄和理解程度的语言。
c.一个故事中针对的目标行为不要超过3个。
d.故事要积极向上。
e.故事的内容要让学生保持接受的态度。
f.故事的长度最好控制在三分钟读完。
②编写内容：
a.社交故事编写包括引言、内容、结语。
b.每个社交故事都是以标题来点出整个故事最重要的信息。
c.以儿童的角度编写（第一人称）。(https://www.daowen.com)
d.用书面语进行正面描写，令社交故事保持正面轻松的气氛，以保持一个正面的态度去描述社交行为和社交反应。
e.避免使用过于肯定的字眼，使用简单明了的字眼，也可以辅以图画、相片、录音带等帮助理解，增加儿童阅读的兴趣。
f.由于真实社交情境存在变数，为了避免儿童只能理解文字的表面意义，编写社交故事时会采用“通常”“有时”“可能”等字眼。如“妈妈带我上学去”改为“妈妈通常会带我上学去”，这样便能确保社交故事内容的准确性。
g.选用的词语和句子的长短需合乎儿童的语言程度及能力，以易懂、简洁为原则。
③社交故事的四种句式：
a.描述句：描述事实，通常用作故事的开端。
b.透视句、观点句：指出他人的内在思想、感受、动机、信念或意见等。
c.指示句：指出在不同的社交活动中儿童有可能的行为，或引导儿童应有的行为。通常以“我会……”“我可以……”“我要……”作开端，也可以列出儿童可以选择的行为或反应。
d.肯定句：通常表达一般人对某些事情、情况的价值观或看法，用以肯定故事内容的重点及肯定儿童的行为。
④选择故事长短。
⑤在社交故事中加入配图或其他帮助理解的材料。
（4）开始使用社交故事。
（5）时评与改进。