孤独症儿童的融合教育支持

一、孤独症儿童的融合教育支持

（一）融合教育的发展历程

1.什么是融合教育？

融合教育（inclusive education）指的是让身心障碍儿童和普通儿童在一起学习，它强调为身心障碍儿童提供正常化的教育环境，在普通班中提供所有的特殊教育和相关服务措施，使特殊教育和普通教育融为一体。

2.融合教育的发展历程

第一阶段：隔离型→安置型。

“孤独症伙伴”理念——应在限制最少但能使孩子长期受益最大的环境中进行教育安置。各种教育安置的限制性各不相同。

第二阶段：反标签化教育。

第三阶段：全纳理念。

3.正确理解早期融合教育

①融合教育不是只提供普通环境的随班混读。

②融合教育不是在普通环境中求得同步。

③融合教育通过支持达到相互适应，达到儿童和环境的和谐统一。(https://www.daowen.com)

④融合教育强调普通教育与特殊教育的密切配合。

（二）孤独症儿童早期融合教育的支持

1.教育支持

①社会支持：国家政策、资金投入。

②家庭支持：家庭成员的认知、社会资源的整合、有效的沟通。

③教育支持：专业人员培养、教师的指导作用、同伴的接纳度。

④同伴支持：陪读人员、教师、伙伴。

⑤环境支持：机构、家庭—社区、学校（普幼—普小等）的支持。

2.普通教育环境融合支持

①普教与特教合作的支持模式。

②集体活动中的支持。

③教师引导下的同伴支持。