推进文化建设，形塑拆建式村居的治理模式文明范式

丰成村9 个自然村，由于大部分耕地被征用，村里住房被拆迁，村民们被安置在新造好的几个小区内居住。这造成了居民需要从村民向市民的身份转换，而在此过程中，文化重塑是非常重要的工作。村民主要指居住在农村、一般以农业为职业的居民，市民主要指居住在城市、多以非农业为职业的居民。两者浸染于不同种类的文化，由村民到市民不仅是身份的变化，更有文化观念上的重建问题。

据丰成村提供与调研的资料显示，尽管拆迁中每户一般都会分得3 套或更多套住房，物质生活有了不小改观，但是原有许多观念根深蒂固，导致出现不少社会问题，例如居民文化生活较匮乏、不能科学合理理财、赌博现象较多等。这些问题的解决在一定程度上取决于该村村民文化观念的转变，而文化观念的转变并非一朝一夕可达到。丰成村居民又处于文化观念市民化的初级阶段，需要从日常生活中不断施加影响，举办各类丰富多彩的文化教育活动是一个非常重要的着眼点，正确引导该村居民在各类活动中找到兴趣，培养生活爱好，通过多种形式活动来让更多的居民成为文化生活的组织者、参与者。

丰成村举办文化教育活动，可以从该村固有传统为主逐渐过渡到城市文化为主这一思路出发，依据居民的需要与兴趣，坚持“公平公正，全员参与”的精神。同时，应该注意村民文化观念的转变具有代际差异，例如老年人的行为习惯变化难度很大；中年人由于与城市接触较多，观念转变难度较前者容易；年轻人因生活在原来农村时间较短，观念重建更为容易。另者，应该注重儿童观念的积极引导，从小培养儿童的现代城市文明意识。在注意代际文化差异的基础上，也要关注不同年龄群体学习共同体的建构，发挥各自优势，在相互影响中达到市民化的观念转变。(https://www.daowen.com)

在遵照上述基本原则的前提下，文化教育活动至少可以分为两种类型，文娱类有唱歌（含戏曲）、舞蹈（含广场舞）、书法绘画、该村传统及市民素质知识等；体育类有篮球、足球、乒乓球、羽毛球等各单项社团活动，以及综合性运动会等。举办各类活动需要形成体系，组建由村委会干部、居民代表等构成的领导委员会，需要专人负责总协调，每项活动有具体负责人，各自分项活动组织应有明确的目的、理念、激励机制等；形式可以灵活多样，日常社团活动与竞赛相结合，以家庭或以姓氏或以年段或以自愿等为单位；需要形成长效机制，即定期，例如某种活动每周或半月或一月或某个周期活动1 次，某活动每年举行竞赛1 次等，可以依据诸如元旦、春节、端午节、中秋节、重阳节等某些特殊的节日定期开展活动；也可依据实际情况不定期推出一些活动；该村文化大礼堂还未投入使用，待建成后可以此为活动的组织、推行中心。此外，活动的开展需要在小区内与居住区的布置上下功夫，例如开辟专门的文化宣传栏、合理利用公共区域等。

总之，丰成村村民走向市民过程中的文化建设是一个系统工程，而文化教育活动是一个重要途径，需要政府、村委会与居民的共同努力，以实现市民化的目标。