小校园里的大文章

兰江小学的每间教室都有一个“亮点窗”，这是学校老师和学生最引以为傲的校园景点之一，每次的来宾都会对其羡慕地点赞，或“咔咔”拍照。老师和学生形象大使会滔滔不绝地向大家介绍“亮点窗”的布置过程、展示内容。这是学校为了丰富班级文化内涵，结合亮点教育举行的“让每一扇玻璃都会说话”的“亮点窗”建设。每个班根据自己班级的特色构思、布置，丰富的内容，精美的图案，灵动的话语，让其成为“无声的导师”，成了学校的一大风景。“亮点窗”上的作品全部来自教师和学生手工剪贴，文字内容展示的是班上每一个孩子的亮点。这既让亮点教育看得见，又为原本空荡荡的墙壁、冰冷无情的玻璃增添了美感、温度和灵性，巧妙地将教育内容和环境美化结合了起来。

实验小学有位老教师说：“我总以为实验小学，不可能变漂亮了，想不到经过一个暑假，校园变得这么美了！”实验小学的教学楼布局紧凑，整个校园只有一条主通廊，如何将有限的空间，发挥最好的作用，着实让大家费了不少心思。我们将不同楼层赋予不同的色调。一楼是蓝色和红色，分别展现书香文化和思政文化；二楼是粉色，布置中医药文化；三楼是黄色，布置科技文化；四楼是紫色，布置艺术文化。每层色系统一，各层色调不同，把学校的特色、理念都展现在最能浸润学生的楼道中，让校园的墙壁发挥着教育的功能。

跟现在的许多学校相比，我所任职的学校，无论是城南小学、兰江小学，还是城北小学、实验小学，都是不折不扣的“小”学校，面积不大，学生不少。像兰江小学，占地16.5亩，36个班级，1700多名学生。现在的实验小学占地面积也只有18亩，却有32个班级，1600多名学生，90多位教职员工，是典型的高密度集约型学校。

麻雀虽小，五脏须俱全。学校的育人功能更不能因为面积小而缩减。随着时代的发展和教育的进步，对学校空间的需求更多，对学校的校园文化建设要求更高。

有限的空间如何发挥无限的教育功能，如何在“小”上做出“大”文章来？我始终坚持校本化、原创化，避免金钱堆砌的“装潢”；坚持充分发挥教师团队的智慧。每到一所新学校，我都要向班子成员、部分老师仔细了解学校的建筑、设施、特点、文化等，在脑海中刻画出学校环境文化的营造方案。就像刚来到实验小学时，第一件事就是详细了解：学校面积多少？有几幢楼？分别发挥什么功能？学校有几个办公室？每个办公室安排了哪些老师？学校有多少种树和花？每一种的数量有多少？它们有没有故事……接着，我带领我的团队认真走遍校园的每一个角落，现场讨论学校文化营造的各种方案，不断提问、反思、探讨。(https://www.daowen.com)

好的校园文化建设可以极大提升学校的办学品质。因此，对校园空间的规划、内容的布置都要精心谋划。多年来，针对有限的校园空间布局，我也摸到了一些“门道”：往往可以通过补白、整合、开拓这三种方式来实现布局的合理规划和有效利用。

学校的每一个角落、每一处墙壁等微小处都应该发挥育人的功能。但是校园角落又是容易被人们忽视的地方，校园的墙壁往往是较为重要的空白处。著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”

高密度的校园，文化建设更要整合，让“一”发挥“多”功能。兰江小学的校门口有个花坛，花坛很美，但是师生们每天面对着同样的风景，再美也会产生厌倦感。经过探讨后，学校决定定期在花坛四周开展主题活动，展出学生的书画作品、学校教学取得的成绩、孩子们在各级各类比赛中获得的荣誉。兰江小学是棋类特色学校，定期展出的棋文化更是花坛文化布展的一大亮点。孩子们、老师们及家长们都乐于在花坛边驻足观看。

实验小学的综合楼会议室边有一间较大的教室，原本展示着一些科技成果，学校又想建一个校史室，于是就把这间教室和走廊进行大融合，将集“微+实验”课程展示区、科技成果展览区、校史展览区多种功能融为一体，巧妙地安排使三者和谐并存。实验小学东教学楼处有一个垃圾清理池，垃圾池与教学楼之间有一条通道，学校建成垃圾分类区，开辟垃圾分类宣传墙，成立“环保公司”。一个原本被闲置多年的小区域发挥了无限的大作用。这样的融合处处可见：会议室与红船同心学院、餐厅与棋院、长廊与书吧……在融合中，在老师们的精心设计、合理安排下，有限的空间发挥着无限的妙用。

开拓有限空间向无限发展成了可能。顶上、空中、地下，成了我们拓展的方向。兰江小学处处洋溢着棋文化，学校利用楼顶设计成顶上棋文化特色长廊：按照棋盘的形式，黑白相间，凹凸有致，与设计在地面的棋盘、棋子浑然一体，透出浓浓的棋类文化氛围。在实验小学，抬头仰望到的是学校“2211”慧读工程的重点推荐书目的封面展，二、三楼的唐诗宋词名篇悬挂而下，教学楼两侧悬挂的是经典古诗文篇，浓浓的书香味在校园里荡漾。学校还利用荒废的楼顶平台，开辟红领巾气象站、空中菜园、中草药基地。而向地下扩展空间是学校最大化使用空间的创举。挖出沟道，制作模型，安装玻璃，在地下开拓出来的“红军长征路”主题微景观长廊，再现长征历程，成为学校思政教育的阵地。这个创举还登上了“学习强国”平台，成为兰溪思政教育的典范。金华市教育局局长楼伟民来我校调研后，不禁发出了感叹：“这是学校思政工作的创新与发展，‘小校园’做出了‘大思政’。”