亮点教育之道_基础教育

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序一　做有教育情怀和教育思想的校长

时代呼唤好教师，时代更需好校长。好校长留给学校最好的礼物是给学校留下思想。出生在兰溪市梅溪上游的项惠忠，自师范学校毕业后，三十余年来致力于兰溪的教育事业，潜心教

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序二　在传承中走出自己的道

1993年4月，我受徐锦生校长邀请第一次为兰溪市实验小学的老师们做课题指导。之后几年，我又陆续来该校做讲座交流，老师们的热情投入使我至今难忘。如今，项惠忠校长接

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序三　亮点，点亮那片星空

今收到项惠忠校长《亮点教育之道》的书稿，对我这个老实验小学人而言，甚是欣慰。我与项惠忠校长，虽未曾朝夕共事，却早闻其名，多有接触。特别是在其担任兰溪市实验小学校

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SHANG PIAN(https://www.daowen.com)

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第一章　亮点教育的萌芽

(https://www.daowen.com) 在当校长前，我当过体育教师，还当过数学教师。下过水，才知道水的深浅，才知道涉水的艰难。教师能带头跳水，学生跟着

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第一节　深深影响我的四个字

1987年8月，刚满18岁的我从金华师范学校毕业，满怀着憧憬，当起了一名小学老师。兰溪市中山路小学成了我工作的第一站，体育老师也成了我的第一张名片。刚工作没几天

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给老师递小纸条

虽然没有隆重的聘任仪式，但在大家的见证下，我顺利地成了“三军总教头”，拿到了我的第二张名片。这一天，过得波澜不惊。第二天早上，我和往常一样早早来到了学校，走进

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凌晨五点去敲门

“凌晨四点的洛杉矶”是篮球界的一段佳话，广为人知。据说是洛杉矶湖人队传奇名宿科比被问到“是什么让你获得成功”时的回答，意即每天四点起床开始训练，着实努力。却不承

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又是一个第一名

在田径运动会上收获了成功后，我这个“总教头”收的徒弟就更多了，训练的项目涵盖了田径、篮球、乒乓球，甚至棋类。特别是国际象棋比赛，在那个时候，整个兰溪师资都不多。

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第二节　数学是体育老师教的

1997年8月，由于工作调动，我从中山路小学来到了城东小学，被提拔为学校教导主任。此时的我，意气风发，却也面临着一个重要的选择，是继续教体育，还是改教语文、数学

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小老师顶了大用场

在一次练习课上，有一道题目我反复讲了几次，总有学生不是很明白。我很是恼火，随意指了一名学生，递给他一支粉笔，淡淡地说了一句：“你来讲。”说完，我就到一边休息去了

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原来还可以这样玩

尝到了“小老师制”的甜头，我又开始了新的尝试。体育课上，我最擅长的就是分小组开展活动，让每个人都有事做，既保证了活动的量，又提升了活动的质，还能相互督促和提醒。

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我们老师只会一招

不知不觉，教数学已有一年。在忐忑与期待中迎来了第一次检测——期末测试。在自己的“折腾”下，孩子们的成绩到底怎么样？套一句流行的话，成绩不是万能的，没有成绩却也是

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第三节　做一头会管理的“狮子”

一所学校的发展，老师是关键。教育要把学生放在第一位，这是没错的，但我觉得，要真正实现学生第一，更需要教师第一，要把教师的发展放在第一位。我一直告诫自己，没有无用

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要有“带头往下跳”的担当

《道德经》有这样一句话：“圣人处无为之事，行不言之教。”意思是说，圣人做事，不以语言说教，而是身体力行，他们的这种无为行为还会在潜移默化中感染周围其他的人。 1

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要有做“甩手掌柜”的气度

刚当校长那会儿，每当副校长们或老师们在工作中遇到困难找到我时，我总是迫不及待地将自己的主意和盘托出，但时间一长，我发现了一个严重的问题：他们有事就来问，很少主动

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要有“适合才上车”的决绝

“如果你有智慧，请奉献你的智慧；如果你没有智慧，请奉献你的汗水；如果两者你都没有，就请你离开公司。”这是日本“经营之神”松下幸之助说过的一句话，也是现代企业追求

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要有“一览众山小”的格局

曾国藩有这样一句名言：“谋大事者首重格局。”什么叫格局？格是内心的位置，局是外在的局面。格局，就是指一个人的眼界和心胸所体现出来的外在状态。大格局是一种智慧，

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第二章　亮点教育的内涵

(https://www.daowen.com) 学校应尊重每一位学生，尊重他们的个性差异、兴趣差异，为每个孩子的兴趣发展搭建平台。学校教育，不设立固定框架，要

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第一节　尊重差异开发潜能

有人说，世界上最理想的教育是因材施教。我所倡导的亮点教育，就是要立足学生的个体差异，满足学生个性学习的需求，促进每个学生在原有基础上得到充分的发展。(https

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承认差异，鼓励自信

学生是千差万别的，其遗传因素、成长背景、知识基础、家庭与社会环境、学校教育、自身努力、个性特点等都是不同的。这是我们开展教育的根据、基础和逻辑起点。我们首先应该

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尊重差异，学会赏识

在教育教学工作中，教师应该认真分析学生之间的差异，把握学生的个性特点，有针对性地开展教学。加德纳的多元智能理论认为，每个人至少有七项智能，即语言智能、数理逻辑智

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善待差异，扬长避短

我们承认学生之间的差异，把握学生之间的差异，就是为了在实践中更科学、更有效地利用学生之间的差异帮助学生进步。尊重差异还要注意克服劣势。每个人都是上帝咬过一口的苹

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第二节　激发兴趣特色发展

苏霍姆林斯基说：“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一个学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”唐代伟大的

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身边榜样，力量无穷

榜样的力量是无穷的，好的榜样是某种思想品德或行为举止的具体体现，具有生动、鲜明的形象，易于学生效仿，也能使学生受到感染和激励，从而朝着正确的方向成长。很多人都

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养成良习，受益无限

毫无疑问，“兴趣是最好的老师”。但我更要表达另外一层意义，“良好的习惯是老师的老师”。正如美国心理学家威廉·詹姆士所说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习

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彰显特色，精彩无比

从一定意义上讲，每一个孩子都是天才。教师要尊重和重视学生，以学生的发展为本，这是学生或儿童实现特长发展的前提。贝贝——赛场“神鹿” 我是学校里的一名长跑运动员

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第三节　倡导民主协同发展

有研究表明，传统的灌输式教育下，学生的学习积极性不高。这种教育模式禁锢了学生的思维，不利于学生创新个性的发展。因此，我们要营造民主的氛围，倡导民主的方法，使师生

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让教学相长成为常态样式

课堂教学中，教师要为学生创设出融洽的课堂氛围，以此激发学生参与的兴趣。师生通过交往互助，在沟通、合作、互补中进行情感的交流和知识的共享，从而实现教学相长，提高课

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《亮点教育之道》简介