15年前的“休闲加油吧”

15年前的“休闲加油吧”

朱永新教授曾说，阅读直接影响一个人精神成长的高度。怎样的校园才能真正满足孩子的阅读需要，从而真正提高学生的精神高度？我想，这样的校园应该是随处有书籍、随处可阅读。目之所及是书影，手之所触亦是书。

现如今的校园，已彻底改变图书室限地限时限人的格局，把学校的图书馆搬到教室里、走廊上、花坛边、大树下，让孩子们时时、处处都能看到自己喜欢的书。

这些景象时常会让我想起15年前刚刚打造书香校园时的“休闲加油吧”。2005年下半年，兰江小学新校舍正式启用。也许是地处城郊，每天放学时，总有部分孩子因为家长未能及时接回，逗留在校园里看书做作业。于是，我们常常会看到校门口、角落里有孩子手捧着一本书入神地看，旁边还有几位孩子围坐着。每当看到这样的画面，我的内心都会涌起浓浓的暖意。于是，“休闲加油吧”应时而生。书吧设在离校门口最近的食堂门口，依墙而建，开放易取，在旁边转角楼梯下放三排长凳子，便于孩子坐着阅读，书吧取名“休闲加油吧”，是希望孩子们在课余休憩时，能够随手拾到书。于是，有的学生吃完中饭从食堂出来就会倚靠在书架上挑选自己喜欢的书；放学了，家长没有及时来接的孩子，也有了一个可以安静阅读的地方。“休闲加油吧”成了兰江小学最朴素却最美丽的风景点。

一晃15年过去了，与现在设计精美、色彩明丽、造型丰富的书吧相比，那个书吧只能算是简易、简朴、简洁，但它却是学校开放式图书馆的一个雏形。一位家长曾说：“由于工作的原因，我经常会比较迟才来接孩子。有了这个书吧，每次看到孩子认真阅读的样子，内心满满的感动，谢谢学校的暖心安排。”

回想兴建兰江小学时，资金非常紧张，但我们极力争取，建了一个较为宽敞的图书室，购置了大量的书籍。自习时间、专题阅读课上，老师们都会带领孩子走进图书室借书阅读。

然而，一段时间后，我发现这样的图书室不够“亲切”。图书室与教学楼有一段距离，没有通廊连接，除非特意安排，很少会有孩子主动跑去借书、阅读，不是距离产生美感，而是距离产生了陌生感。渐渐地，学校的图书室成了“冷室”。这样的图书室满足不了孩子的阅读需求。

怎样解决这个问题？有了“休闲加油吧”的成功体验，老师们提议应该增添更多适合师生阅读的开放式书吧，使阅读更方便，使图书更亲切。于是，学校征集了老师、学生的意见：

“你认为可以在哪儿建个书吧，做个书柜？”(https://www.daowen.com)

“你想要个什么样的书吧、书柜？”

……

很多创意都出自老师和学生，有些学生为了自己心目中的书吧，还画出了书吧设计图。为了使开放式书吧不沦为一时之热，学校建立了完善的管理制度，专门配置了书吧管理老师，成立书吧服务组织，借助班级同学的力量，一个班级管理一个书吧，书吧的书籍一周一换。有的是从学校图书室借来的，有的是同学们捐献的，还有的是各班轮流交换放置的。书吧的书可以在下课、午休等时间来阅读，也可以把书带回家看。书吧真正成了学生休闲与成长的加油站。

在城北小学、实验小学，我也始终都把学校书吧的建设作为学校书香校园建设的一个重要抓手。在通廊上、楼道边、庭院边、教室里，寻找可以开辟的场所，高高低低、造型别致的“沐阳书吧”“听雨书吧”“初心书吧”“慧美书吧”……开放式的书吧、书角、书柜在学校到处可见，也成了学校里的一道美景。

一个个书吧为孩子们创设了自由阅读的空间，也帮助孩子们养成了阅读的好习惯。

书吧，让阅读成为可能；

书吧，让阅读成为快乐；

书吧，让阅读成为享受……