追寻我们的诗和远方

有老师说：“在这青山绿水之间，在这鸟鸣泉水的伴奏下，有这样一群志趣相投的朋友陪伴，我们的书社定能越办越好。”也有老师说：“让阅读变得像这里的空气一样，自然清新、舒适怡人。”

这是2016年12月31日，在龙门大山举行“兰缘社”成立仪式暨第一次读书活动时，老师们的感叹。

“兰缘社”是我在兰江小学工作时，为了让大家更好地读书，引领更多的人来读书，与一群志同道合的同事组建的学习共同体。

苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书中建议教师：读书，读书，再读书，要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物，要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。只有自身具备了好读、善读的读书根底，才能教育出潜心读书的学生。

教师的职业特点要求老师要成为会阅读的人。一个合格的教师首先是一个读书人、好书人。

然而，教师工作压力大，一天到晚忙于备课、上课、改作业、辅导，留给老师的时间实在是不多。繁重的教学压力让许多老师疏忽了阅读。如何让读书成为老师的一种生活方式，成为一种习惯，让每一位老师浸润在书香的氛围中，应该是校长思考的范畴。(https://www.daowen.com)

“兰缘社”就是因此而诞生的。

阅读应该是一件有趣的事，我努力为教师搭建广泛的阅读平台。比如创建类似“兰缘社”的阅读共同体；在实验小学组建“慧学院”青年教师阅读共同体、名师骨干引领阅读共同体、学科教研阅读共同体……不定期组织集中阅读、主题阅读、专家讲座、社员沙龙、外出采风等活动，互相推荐好书，交流读书摘记、阅读感悟，激发全校师生的读书积极性。实验小学的“慧美论坛”，更是把组织教师阅读分享做成了“期坛”：班主任、语数英科等任课老师、青年教师，定期定时定目标，每一次的分享都让全体老师收获了对阅读的反思和成长。利用节假日，不定期约上老师外出开展读书沙龙，即兴发表读书感悟，在轻松愉悦的读书活动中激发阅读的兴趣，养成阅读的习惯。

学校是阅读的好去处，书随手可得。兰江小学的通廊布置成了书香文化长廊，书吧在校园随处可见，古典优雅的“慧美”茶吧，古朴的书桌、椅子、书架，摆上几盆清雅的花草，成为老师休闲阅读的好去处。实验小学2019年刚修建的“初心书吧”，利用楼顶平台，依“百草园”而建，给老师带来一番田园风光，一隅校园内的安静读书之处。

校长带头读书，做教师阅读的引领者。从教三十多年，由一名普通教师成长为校长，我切身感受到读书的益处。刚参加工作时，虽然是教体育，但是，喜爱读书、坚持阅读也是我的生活状态。哲学、文学、史地、教育类图书都是我喜欢涉猎的。在著存小学工作时，由于保留着体育老师的作息习惯，每天早早起床，就坐在宿舍楼的通廊上读书，这也是工作后最能惬意看书的一段时光。

多读书，读好书，应该成为每一位教师的追求和习惯。读书是老师通往诗和远方的路，也是通往教师幸福的路。