大有来头的“国旗下的讲话”
“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”这是金华籍现当代文学家、诗人艾青的著名诗句。每每朗读，情到深处，泪光闪烁。大堰河已不是她自己，而是成了一个象征，大地的象征，辛勤劳动者的象征，伟大母亲高尚情怀的象征。我们这一代人，是在王进喜、邓稼先、焦裕禄、雷锋等一批先进人物精神的浸润下成长起来的，对祖国有着深深的依恋。
2019年国庆档电影《我和我的祖国》大火，连我这个平日不太爱看电影的“老男人”，也去凑了个热闹。电影由7个小人物亲身经历的新中国7个历史时刻串联而成。而7个故事里最有历史感的就是“前夜”，它讲述的是开国大典前夜，负责电动升旗的北京市设计研究院副院长、总工程师林治远“兵荒马乱”的不眠之夜。
“立国大事，必鞠躬尽瘁”，彻夜不眠的林治远，争分夺秒反复调试以确保万无一失，只因他知道见证这一历史性时刻的不只有广场上的20万群众，还有全国的40000万同胞。攻克重重难关，向来恐高的他最终克服心理障碍，爬上20多米高的广场旗杆，解决了技术问题。当开国大典上第一面五星红旗冉冉升起，影片画面与真实画面交叠，没有人能忍得住这一刻激动的热泪。
仰望飘扬的五星红旗，唱着庄严的国歌，爱国之情在我们心中激荡。德育是一个生态环境，在这一生态环境中，升旗仪式无疑是生态链的重要节点，是育人的重要阵地。如何让升旗仪式的育人价值放到最大？我们尝试着改革升降国旗仪式，周一举行“大升旗”仪式，全体师生整齐列队参加，由国旗班执行升旗仪式，由队员自主主持，每一个班级轮流进行德育主题演讲。周二至周五进行“小升旗”仪式，主要由大队部旗手负责，每天早上8点升旗，下午5点降旗，这样一来，在时间维度上延伸到了整周；我们组建国旗班，每年9月从六年级选拔德智体美劳全面发展、身体素质过硬、协调性好的学生参与训练，由兰溪市国防教育基地专业军官负责训练：军姿、四面转体、定型训练（包含齐步走定臂、齐步走摆臂、正步走定腿、正步走踢腿摆臂、敬礼及礼毕）、步伐练习、升旗彩排。一系列的改革举措，使升降国旗仪式变得更加标准规范和神圣。对于升旗仪式，我们还能做些什么改革？如何推陈出新，赋予“国旗下的讲话”更多适合学生成长的教育意蕴？如何使升旗仪式成为影响学生生命成长的真实有效的课堂？无数个思考，只有一个目标：我们想让学生们期待着每一个周一，期待每周的升旗仪式。
丰富“国旗下的讲话”内容、活跃“国旗下的讲话”形式，让学生听得住、让学生听得懂成了学校升旗仪式的一个改革重点。让“国旗下的讲话”不仅是大队辅导员或者值周老师讲评一周学校工作、学生表现的舞台，更是校长和学生之间沟通零障碍、面对面零距离的教育空间，是校长自己面对全体师生教育的机缘。有思考就要有落实，“国旗下的讲话”成了我一周计划的重要工作，我常常以一个朋友的身份给大家讲故事，榜样的故事、同龄人的故事、中外名人事迹，当然也会和学生们一起探讨当下社会发生的一些真实的教育案例和社会热点事件。主讲人的身份也不仅仅是校长，还有家长、社会优秀人士，形成学校、家庭、社会三位一体的思政教育协同育人网络。我们陆续邀请了兰溪市人民医院的眼科医生讲爱眼护眼的故事，兰溪市中医院的医生讲中医药的故事，铁路派出所民警讲铁路安全的故事……(https://www.daowen.com)
“开门办思政”的理念，也在吸引越来越多“外援”的加入，学校在“国旗下的讲话”上做足文章、做好文章，聘请了一大批社会优秀人士担任学校思政教育辅导员，并颁发了证书，有抗美援朝老兵、党政领导干部、乡贤、教师、消防员、村干部、志愿者、道德模范、基层宣讲员、企业家代表等社会各界人士。他们的加入，为学校思政教育师资建设注入了新的引擎动力。2019年10月8日，兰溪市中小学“三爱三立”思政教育“国旗下的讲话”主题活动启动仪式放在我校举行，启动仪式上，我们特别邀请了思政教育辅导员、全国劳动模范、兰溪市优秀乡贤、实验小学首任校长徐锦生做“国旗下的讲话”。徐校长是中国非智力因素教育的实践家，是我非常敬重的一位校长。启动仪式上，徐校长和学生们分享了他赴北京现场观摩阅兵式、群众游行和联欢活动的所见所闻、所思所想。再调皮的男生都听得十分认真，对小学生来说，党和国家也许还是很遥远的概念，但天安门阅兵这些形象生动的感人情景，一定会给他们留下深刻的记忆，在不知不觉中树立起对国家民族的强烈认同感、使命感。
世界粮食日前夕，我们特意邀请了兰溪市中小学思政教育辅导员、诸葛镇后伦方村书记方赛花奶奶讲述稻谷生长的过程。方赛花奶奶手捧一捆金黄色的稻把、一把镰刀，和孩子们讲述了稻谷的生长历程。台下的孩子们听得可仔细了。虽然操场这间教室变大了，可上课效果一点也没打折。“国旗下的讲话”结束，大队部还给每个班分发了一小捆稻把，开展“国旗下的讲话”的后续课程，让孩子们亲手摸一摸、看一看、闻一闻，感受一粒种子变成一粒米的神奇，体会“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的深意。
鉴于小学生喜欢活动胜过训话、喜欢参与胜过收听、喜欢故事胜过说教、喜欢丰富胜过单调的心理特点，“国旗下的讲话”不仅是成人的讲坛，更应是学生展示亮点的舞台。实验小学的“国旗下的讲话”课程，除了导师讲课，还有学生讲课，正如“亮点教育”所秉持的“人人显亮点、个个享成功”理念，我们必须打破老师代替学生讲话的局面，让学生真正参与到“国旗下的讲话”中来。学生讲课不同于大人，形式更活泼、更动感，学生们结合德育主题，自由创作、自主表演，《让垃圾分开旅行》《“睛”彩人生 珍“Eye”永恒》《我是兰溪娃 学说兰溪话》《做自己的首席安全官》《畅游书本小世界》《实验沸善来 浓情谢师恩》……学生的创作内涵丰富：有的表现家国情怀，有的抒发对家乡的深厚感情，有的表达对未来的无限憧憬……参与表演的人员来自各个群体：有班级，有年段，有社团的……表演形式多样化更是一大特点：有小品，有快板，有三句半，有诗歌朗诵，有相声，有戏曲……“国旗下的讲话”以故事代替通篇大道理，循循善诱、鲜活生动，我们有理由相信，许多道理或呼吁由学生自己说出，会比我们讲出得更加深刻，更有吸引力，育人效果也会更明显。我们必须创新“讲话”的形式，让活动真正地“活”起来。
从“国旗下的讲话”到“国旗下的课程”，我们要走的路还很长，我们要思考的问题还很多，我希望通过“国旗下的课程”的探索，实验小学能踏上转型与变革之路，逐步实现观念转型、管理转型……