全国冠军实验小学造
儿童教育家陈鹤琴先生说：儿童本性中潜藏着强烈的创造欲望，只要我们在教育中注意诱导，并放手让儿童实践探索，就会培养出创造能力，使儿童最终成为出类拔萃的符合时代要求的人才。
2019年7月27日，由陈弈闻、姜茹心、王书桐、吴桐雨、诸葛川、钱一喆6位同学和方向红、李春燕、胡越3位老师组成的参赛队，代表实验小学，代表兰溪，奔赴上海参加环球自然日全球总决选。本次比赛共吸引来自国内15个地区以及由4个国家组成的海外联合赛区的704支队伍参加。经过六天的激烈角逐，实验小学表演组《地球爷爷就诊记》荣获全球总决赛一等奖，展览组《水言水语》《暗河探幽——探寻兰溪地下长河形成之谜》荣获全球总决赛二等奖。从兰溪到安吉，从安吉到上海，从4月21日参加兰溪市预赛到6月8日浙江省决赛，再到7月27日的上海全球总决赛，我们的“环球自然日”历时三个月，学生们通过自己的努力，见证了奇迹的发生。
说起和“环球自然日”的缘分，起始于2018年，为了让孩子们有更多的机会认识科学，有更大的兴趣研究自然、更多的平台培养科学素养，我们组建了兰溪第一支参赛队，开启了环球自然日科学知识挑战赛的破冰之旅。虽然因为第一次参加，缺乏一定的经验，只拿了个全球铜奖。但为了那次比赛，李春燕老师和方向红老师各自带领参赛同学张涵悦和叶子涵，一次次地准备材料、一次次地制作展台、一次次地修改演讲稿、一次次地现场演练，每一次投入，都让学生们成长一分，老练一分。
有了那一次的沙场练兵，老师和学生们对这样的全球性比赛，更多了分信心与热情。为了迎接本年度的自然科学知识挑战赛，实验小学老师们早早地与学生们一起设计主题，帮助他们寻找切入点。这一次，我们选择放手，对学生们的选题做了大方向的把控后，便开始真正意义上放手让学生们自主探究。从材料的准备到资料的选择，从演说词的撰写到现场的排练，老师们虽然关注到位，但很少指点，只是在恰当的时候提点建设性的意见。为了更好地了解比赛中的科学知识，学生们到水务局、气象台、水文站等处参观，咨询专家。
2019环球自然日国际青少年自然科学挑战总决赛已经落下帷幕，但是比赛带给学生、老师和家长的思考和影响远未结束。9月1日开学典礼上，我们为九组参赛选手和指导老师以及家长们，举行了一个隆重的颁奖典礼，在我眼里，不以是否入围论成败，无论是止步于预赛、省赛的六组选手，还是在全球总决赛获奖的三组选手，他们都是胜者，都值得被全校师生所崇拜。颁奖典礼上，小个子诸葛川发表了获奖感言，他说：“从最初的兴奋、期待，到布展时的繁忙，再到比赛的紧张，暗访的从容，等待结果的小焦虑，最后颁奖的放松，我可以骄傲地说，这个暑假我又成长了，收获满满。我知道了在下一个阶段我的奋斗目标：暗访那天，一个小妹妹夸我，哥哥，你们的展板做得好好哦！那时，我就对自己说，下一次我会做得更好。当看见和我同龄的同学用全英文问答并且唱My Heart Will Go on时，我找到了我下一阶段英文的努力方向；当和来自其他省的小朋友玩耍时，我知道了如何更好地与人相处；当我用我蹩脚的英文去向外国专家问问题的时候，我又一次明白了应该自信、大胆以及学无止境……环球自然日，我来了，贝林先生，谢谢你！”你听，孩子们收获的远大于那块奖牌。
从培养学生科学素养的初心出发，实验小学开展了“微+实验室”，创立星辰创客空间和创享玩吧，鼓励学生参加自然日科学知识挑战赛等丰富而精彩的科技活动，致力为学生们探寻科学奥秘打开一条条通道。
2019年的11月16日，由中国电子学会主办的2019第七届全国青少年电子信息智能创新大赛决赛在浙江省宁波市举行。本次比赛在全国19个省、自治区、直辖市举办了初赛和地区选拔赛，参与的中小学生超过10万人次。我校星辰小创客在柳晓浪老师的辅导下，一路挺进，最终在决赛场上亮相。洪铂磊荣获小学组冠军，张子渔、邵思程荣获小学组二等奖。
谈起邵思程，可算是星辰创客空间的“风云人物”了，在学校里大名鼎鼎。(https://www.daowen.com)
我的创客之路
我在2017年加入了学校创客小组。那时，我上三年级，对一切都懵懵懂懂，在柳老师的悉心教导下，我先学会了Scratch编程。后来，我还学会了硬件编程——Nova小车，学会了巡线、绕瓶子、走八字等程序制作，也学会了如何将程序导入到小车的主板中。同时，这也让我对程序语言的开发环境有了一定的了解，对框架的建构也有了一定的概念，从而在整体性思维方面也得到一定锻炼。在无数次的尝试中，经历一次次失败，又收获一次次的成功，我对开源硬件也略懂了皮毛。
通过一次次的比赛，我明白了，荣誉固然重要，可最重要的还是在比赛中磨炼自己，在与对手们一次次的较量中磨炼心性，学会冷静，临危不乱，在千锤百炼中成长。
从最早的思维化游戏程序“小Q”，到Scratch图形化编程，我渐渐发现编程基础语言的重要性，便想学更原始的编程语言——C++。C++虽然难，但成功后会更有成就感，而且也更能磨炼自己，让自己可以有更高的水平。在C++的学习之路上，老师带我入门后，我再通过看视频、做笔记等自学方式，终于学会了C++的最表面一层。接下来，我开始自学其他东西：Python、Arduino、HTML……
后来，柳老师又开始教我学习3D打印。如何建模，如何切片，如何导入3D打印机，这需要三维的空间想象力、美术的功底和扎实的程序用法。在一开始，我把各个立体模型通过拼接，使其成为一个新的物体。后来，在漫长的学习中，我开始学会用抽壳、扭曲等方法将模型做得更完美。通过对一个个作品的琢磨，我的技巧也越来越熟练，也获得了3D One网站上的“校园创客”称号。
曾经，我看着一批批的校园创客前辈离去，而今，我即将毕业离开我深爱的母校，内心的感激之情无以言表，但请相信，我的创客之路不会停止，将用更好的创客成绩向母校汇报！向家乡汇报！加油！
创造力是学生成长的生长点，善待它就是善待学生的生命，保护并且发展学生的创造力，是培养造就创造型人才的第一步。一切付出都是为了给学生搭建一个展示的平台。这正如陶行知先生说的：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”作为教育者，我们要解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴，使他能说；解放他的空间，使他能到大自然、大社会里去取得更丰富的学问；解放他的时间，给他一些空闲时间消化所学知识，并且学自己渴望学的学问，干自己高兴干的事情。