家长是一面最亮的镜子

苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中有这样一段话：“我一直认为，并且确信，照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们用专注的神情告诉所有人，我们没有放弃。”当校长后，我经常用这段话来告诫自己，也常常用来提醒老师们和家长们。

实验小学六年级有一位姓吴的同学。据老师反映，他性格开朗，为人大度，但却有一段“光辉”的历史：每次考试分数要么是个位数，要么十几分、二十几分，很难得上五十分。如何提高这个学生的学习积极性，引发他内心的向上力量呢？有一天，陈老师和我商量，可否单独给这个学生设个奖励，我毫不犹豫地点头答应。于是，我和学生定了一个“君子之约”——承诺他只要考到及格，就给予他一份奖励。与校长有约，让他萌生了力量，在接下来的一次独立作业中，这个学生以超乎以往十倍认真的态度来对待，果真考到了65.5分！他喜滋滋地跟着老师来校长室领奖。我奖给他一个精美的笔记本，写上了祝福语，并郑重签上了我的名字。在接过奖品的一刹那，孩子兴奋得满脸发红，两眼闪着异样的光，让我内心也泛起一阵阵欣喜与感动……

这个例子我在家长会上常常谈起。我希望家长明白，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以提升儿童好好学习的愿望。无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。

不仅在鼓励孩子方面，需要家长用心。在日常的生活中，夫妻之间的互敬互爱、互相扶持、互相关爱，都会给孩子带来最好的示范。这样的家庭氛围，给了孩子心理营养的滋润，孩子的内心怎么不会是满足而愉悦的呢？

家长是照亮孩子内心的最亮的一面镜子。朱永新教授曾说过：“一个人的精神发育史就是他的阅读史，而一个民族的精神境界也取决于他的阅读水平。”他强烈建议父母应与孩子一起阅读。如今父母孩子代沟日益严重，交流日趋困难，“不应成为同一个屋檐下的陌生人”，培养共同语言和保守共同秘密成为代沟的突破口，“共同读写才能拥有共同的愿景”。(https://www.daowen.com)

这两年，实验小学继续加大力度做好阅读推广活动。特别是2017年开始，全校实施慧正阅读“2211”工程。第一个“2”指每位小学生六年至少读200本书；第二个“2”指每位学生每学年至少撰写20篇读后感；第一个“1”指每周上一节经典阅读课；第二个“1”指每学年组织一次全校性的学生阅读展示活动。“2211”慧正阅读工程不局限于校园阅读，更是将阅读的视角推向校外，由注重校园阅读转向为全面阅读、全员阅读。

校内，除了拥有85000余册图书的图书馆外，学校充分利用通廊和每一个角落开辟了“蒙正书吧”“书香驿站”“听雨书吧”“沐阳书吧”和蜂巢式书柜，打造“图书漂流站”，增设图书2400余册，供全校师生随时借阅。晨诵、午读、暮吟已成为校园常态。清晨诵读国学，鸟鸣声声，书声琅琅；中午共品美文，书香氤氲；放学路上背诵诗词，声乐一色，灵肉齐飞。每周一节的经典阅读课上，或推荐好书，或教授学习方法，或交流感受，或分享收获，在老师的引领下，学生们幸福而自由地徜徉在好书的海洋里，汲取丰富的精神营养。“厚积薄发，用书籍点亮人生；喷薄欲出，让书香溢满校园”，这是我们全体师生共同的愿景。

校外，亲子共读是父母和孩子增进交流的有效途径，每月20日为亲子阅读日，这项活动学校已经坚持了10年。如今，家长们已经不满足于在家里和孩子们读书，他们主动要求参与到学校组织的阅读行动中来。绘本大师松居直先生说：孩子最大的财产是健康、亲情和语言。如果有人经常紧紧地拥抱他，用温柔的声音对他说话，孩子就能通过肌肤的接触和语言的交流，感受到亲情。孩子充分体验到这种感情，心灵会一点儿一点儿地充实起来，成为一个内心丰盈的人。而亲子阅读是和孩子亲密接触的最好机会。这个过程中，父母亲需要放下所有的事专心致志地陪伴孩子徜徉在故事之中，大人与孩子有肌肤感触，有语言交流，有心灵沟通，让儿童全身心都能感受到幸福。

当今的物质条件下，养育孩子重在“育”而不在“养”。学习的过程是一个艰辛的过程，在这一过程中，教师自然要竭尽全力引领、帮助他们，若同时他们也能得到家长的鼓励和指引，孩子会是多么幸福。学校教育和家庭教育，正如白天和黑夜，白天的时间长，黑夜的时间短，而种子恰恰是在黑夜成长的。家庭教育其实对孩子产生了更大的作用力。所以，父母如果希望孩子身心健康，有强大的能量，就要懂得接纳孩子，鼓励孩子，努力做学习型的家长，和孩子共同成长。