依托班级游戏区的“无结构”游戏设计与实施

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：要珍视游戏和生活的独特价值，常设丰富的教育环境，合理安排，支持和满足幼儿直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。而班级游戏区就是一种幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，因为它为幼儿提供一个多功能、多层次、自由、自主、开放的游戏环境，让幼儿能够充分地体验、探索游戏的乐趣，发挥幼儿的自主性和主体性。(https://www.daowen.com)