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本书简介

作者简介

序

导论

第一章　课题研究课的理论支撑

一、科学研究的性质和特征

二、教育研究的方法

三、实证研究的内涵及特征

四、实证研究的方法

第二章　课题研究课的意蕴价值

一、什么是课题研究课

（一）内涵释义

（二）特征描述

二、课题研究课的意义

（一）有利于解决教师课堂教学的真实困境

（二）有利于激发教师研究的积极性

（三）有利于有效应对课题研究不足

（四）有利于形成区域教育科研的新常态

第三章　课题研究课的基本流程

一、课题研究课的研究基础

（一）课题研究课的流程设计

（二）课题研究课的操作经验

二、本土化的实践探索

（一）何谓“两课”对接

（二）“两课”对接的任务及特点

（三）“两课”对接的原则

（四）“两课”对接实践做法

三、课题研究课的基本流程

（一）环节一——选课

（二）环节二——融课

（三）环节三——验课(https://www.daowen.com)

（四）环节四——磨课

（五）环节五——优课

第四章　课题研究课的实践操作

一、怎样备课

二、怎样说课

三、怎样观课

（一）开发量表中存在的问题

（二）开发量表的基本步骤

（三）开发量表的三个维度

（四）如何对量表进行完善

（五）如何对量表进行统计分析

四、怎样评课

（一）评价标准

（二）案例呈现

（三）问题呈现

五、怎样磨课

第五章　课题研究课的教学形态

一、重合型课题研究课

二、从属型课题研究课

三、并列型课题研究课

第六章　课题研究课的理性思考

一、课题研究课的实践调查

（一）价值认同方面：教师们对课题研究课有了基本认同

（二）概念认知方面：没有厘清基本概念和教与研的区别

（三）实践操作方面：缺乏实践指导和主动学习

（四）研究期待方面：渴望实践操作性的指导培训

二、课题研究课的问题反思

三、课题研究课的主要观点

第七章　课题研究课的典型课例

参考文献