有利于解决教师课堂教学的真实困境

首先，由于课堂教学研究一定程度上存在着低水平徘徊、不可复制、收效甚微等问题，因此日常课堂教学教而不研，听评课研而不化，课题研究研而不教，而课题研究课这种新型的课题研究范式有利于教师摆脱课堂教学研究的困境。

其次，课题研究课专题活动的有效推进，有利于实现“教学即研究”的主张，在提高教学质量、教学效率方面发挥着重要作用。在课题研究过程中，教师通过课题预设的策略措施改进课堂教学，尤其是在一些课堂观察中取得的观察数据及课堂上学生情况变化之下，不断转换各种教学策略，不断筛选适用于学生的最佳教学策略与方法，增强课堂教学的实效性，提高学生的学习质量。(https://www.daowen.com)

最后，课题研究课为课题研究进入课堂教学找到了出发点和落脚点，搭建了可供课题研究借鉴和交流的坚实平台，使得课题研究随着日常的课堂教学而常态化、科研化，而常态化、科研化的教育科研才是课题研究的生命力，让课题研究根植于课堂的沃土之中，生长出教育科研之花，这才是将教育科研转化为教学生产力的关键。