发展党员结构

1.高校学生党员发展存在不平衡性问题

首先，本科生发展党员比例高，新生入学后集中递交入党申请书，发展培养过程比较集中，不能很好地形成发展梯队。其次，硕士生和博士生党员发展不充分。从受教育的背景来看，研究生阶段的学习科研更加深入，综合知识的积累相对更丰富，也具有一定的工作实践经历，但他们的入党意愿明显低于本科生，尤其是博士研究生。无论是新发展的党员比例还是总体党员比例，研究生阶段的发展党员比例都不及本科生阶段，存在“只专不红”的现象。(https://www.daowen.com)

2.高校教职工发展党员存在结构性问题

教职工是高校教学、科研的主体，其中教职工党员又是教职工队伍的关键部分，发挥着引领作用。当前高校发展党员工作实践中，存在“重学生、轻教师”的现象，发展党员结构性问题比较明显。从整体上看，学生党员发展工作仍然是大多数高校基层党建的重心，在具体发展指标的压力作用下，学生党员发展工作基本上还是能够按照党员发展流程，有目标、有计划、有步骤开展。而高校教职工作为高知群体，受到来自竞争环境和教学科研等多方面压力的影响，必须一手抓教学，一手抓科研。同时，在现有评价体系中，教学和科研作为主要依据，也使得他们重心放在完成教学任务，多出科研成果上，入不入党就成了次要问题。党的十九大以来，教职工党员发展数量较以往有很大的提升，但在高知群体里的发展还是凤毛麟角，党员队伍建设的稳定性不强，教职工发展党员工作还是相对滞后。