（三）引领于日常
生活：构建具有整合性、创新性、协同性的
教育平台是加强
社区思政
工作的内在需求
传统的以课堂为模式、以学生活动为载体的思想政治教育平台，即我们通常所说的“第一、二课堂”已经不能满足当前思政工作对象的特点和诉求。从整体上说，要把高校的物质平台、实践平台、文化平台等统一于思想政治教育这一主题，形成教书育人、管理育人、服务育人的统一整体；从个人来说，要将学生个体成长过程中的诸多影响因素，如思想状况、心理健康、人际交往、社会环境等纳入工作范畴，构全方位、多角度的教育体系。因此，一个整合性的、创新性的、协同性的教育平台亟待构建。
在“第一课堂”和“第二课堂”之外，我们认为学生社区是教育形式更加灵活、与学生日常生活黏合度更高的“第三课堂”。在学生社区，通过汇聚优质教育教学资源满足学生的学习需求，将一票难求的优质大师资源转化成学生身边触手可及的教育资源。学生社区更加注重对话和交流，便于对青年学生关切的求学、择业、婚恋、社会融入等现实问题进行释疑解惑，引导其辨析纷繁芜杂的观点声音。同时，学生社区的空间环境也是开展思政教育的重要依托，是实现“浸润式”教育教学工作的重要场所。
