1.1.2　实际应用价值

对高职院校而言，采用标准的评价系统，使同行之间有了参照系数，有利于增强竞争意识，使学校能够积极贯彻以评促建的指导思想，明确把握未来发展提升的趋势和方向，进一步完善评估制度，推动高职教育内涵式发展的进程，以满足社会、政府、高校及企业等多元主体的需求。

从评估制度上来说，普通高等教育的评价机制并不完全适应职业特色、技术特色及应用特色非常鲜明的高职院校，高等教育大众化的发展前提是高等教育的多样化。多样的高等教育应有各自不同的培养目标和规格，从而也应当有多样化的教育质量标准及评估标准。同时，教育质量是个动态概念，不同时期有不同的质量要求，因此，评估标准也相应是动态发展的。(https://www.daowen.com)

构建专门针对高职教育内涵式发展的评价体系，能够丰富教育部门监测高职教育发展状况的手段和工具，给予高职教育合理的社会地位与待遇，为逐步实现教育公平、加快现代职业教育奠定基础。

本书在构建评价模型的基础上进行实证研究，在反映内涵式发展现状的同时，通过样本单位的实证研究能够有效验证评价模型的可操作性，最终通过对评价模型的优化形成一套科学规范的内涵式发展评估系统，使本研究成果具备实践推广的价值。