大学生专业选择

目前国内高考可以说是决定人生成功与否的第一次分水岭，致使考生备考压力巨大，在拿到考试分数后，填报相应志愿时往往缺乏对专业选择信息的必要了解。部分考生由于自己年纪尚小且阅历有限，易受家长和高中老师等外界影响，无法自主做出选择。

中国青年报社会调查中心对高考填报志愿情况的调查数据显示：每年仅有13%的考生了解所选专业，67%的考生并不了解；入学后，仅有16%的人觉得所学专业符合当初预期，71%的学生表示如有可能想重新选择一次专业。

那么一个自己感兴趣的专业对于学生的影响到底有多大？相关调查显示：大学生专业匹配性与学业成绩呈现出明显的正相关关系。专业匹配性越强，学生的学习成绩越好；反之则越差。更重要的是，学生的专业匹配性越强，学生的其他相关发展也会越好，诸如学生获奖情况、参加社会实践活动成果、学术成绩等都会比专业不匹配的同学更好。当选择的专业是自己所感兴趣的，学生能够释放出的能量和激情是十分可观的，并且往往能够极大地给予学生学习和提高的动力；相反，如果专业是学生所不感兴趣的，又或是父母或老师口中所谓的“就业好”专业，又或是被迫调剂的，别说是激发学习动力了，不少学生很可能出现学业困难甚至厌学的情况，进而导致一蹶不振现象。常见的事例有：无法成功适应相较于高中更难更抽象的数理化课程、听闻专业老师和辅导员描述的较差毕业工作环境后惶恐焦虑的学生，还有因成绩较差转专业失败的学生，等等。因此，大学生专业选择的失误很有可能导致起初的明日之星成为日后学业上的失败者。(https://www.daowen.com)

近年来，高校学生转专业日益成为高校学生管理中的一大热点议题，这对高校因材施教、精细管理提出了更高的要求。国内最初的转专业制度可追溯到1958年教育部试行的《关于处理高等学校学生转专业、转学、休学、复学、退学等问题的规定（草案）》，到2005年9月1日教育部第21号令《普通高等学校学生管理规定》做出明确规定：“学生可以按学校规定申请转专业，学生转专业由所在学校批准，学校根据社会对人才需求情况的发展变化，经学生同意，必要时可以适当调整学生所学专业。”发展至今，相较于国内的机制，国外很多高校则具有比较灵活的专业选择和转换机制：学生入学后的第一年，也就是大一期间，学生可以不确定具体专业，同时学校会一直给予专业的学业指导服务，经过一年的了解和体验，待学生大二时，再根据自己的了解和喜好，选择具体专业。这种模式的好处在于，给予学生充足的时间去了解自身和学校设立的各个专业，然后再根据自己可能的职业发展目标进行选择。

总的来说，转专业制度在国内各高校仍处于实践探索阶段，虽然在制度设计和政策实践方面积累了不少经验和研究成果，但是在如何针对学生内在动机提供指导、针对学生决策过程给予支持等方面，依然有很大研究和探索的空间。不同学校对学生选择专业和转专业的程序和要求不尽相同，但是学生毕竟年纪、阅历有限，指导他们选择适合自己的专业，并顺利完成学业，显然是利大于弊的。