自我管理培育法

自我管理培育法是自我教育法的一个重要分支，具体是指社会个体自觉地用法律、纪律、规章制度和道德规范约束自己，调节和控制自己的言行的方法。这是一种建立在首先应当给学生以足够的自由，并承认思想政治教育主体性的基础上的育人方法。

所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，填鸭式、逼迫式的教育理念显然不适合大学氛围，作为辅导员在对学生进行管理的时候，就应该学会去培养“乐之者”。众所周知，兴趣是最好的老师。不同的学生在相同的学习环境下，学习的效果却千差万别，究其原因，排除自身先天素质的因素影响，学习者对于所学知识内容的态度和兴趣其实更加重要。所以，学生应该在自由的条件下，真正去体会自我教育和管理的权利，为自己预设理想的未来，并付诸努力，自然兴趣充沛，动力十足，学习效果也会相应提高很多。

具体可以从这几个方面进行引导：第一，引导大学生树立成人意识，完成自我心理认知的成人化，在各方面做到独立、自主、自强；第二，培养大学生自主学习、终身学习的能力；第三，以社会主义核心价值观为指导，强化大学生的社会责任意识，促进大学生树立报效祖国的远大志向。(https://www.daowen.com)

诚然，鼓励大学生养成自我管理、自主学习的习惯可以使他们受益终生，但是此等自由的环境应该也是有度的，毕竟学生的自我约束能力还有待提高。因此，作为辅导员，还应时刻把好这个“度”，不能让学生将自由的学习空间变成肆意放纵的资本，更不能成为辅导员不作为的借口。