三、熏陶教育法

熏陶教育法在这里其实也可以理解为环境教育法，是指受教育者身处一定的环境，一直受到环境和大氛围的影响、熏陶和优化而接受教育提高的方法。冯骥才先生说过：“人文教育对人的影响是全面的、整天的。它与知识的教育不一样，知识教育要靠灌输，人文教育要靠熏陶。”大学生熏陶教育得益于学生身处的寝室、班级、社团组织、学院、学校等的软环境影响。如果能将学生所涉及的各种环境都营造出良好的氛围，那么对于学生的成长成才将产生巨大的积极影响。而且，良好的环境一旦形成，这种尊重人性、人文情怀充沛又兼具多样性和合作精神的沃土，将产生持久的渗透力和影响力，在整个大学生日常管理的运转中起到极强的推动作用。

马克思曾说：“既然是环境造就人，那就必须以合乎人性的方式去造就环境。”那么如何去创设和营造良好的环境呢？第一，敢于投入。就辅导员而言，首先需要具备这个意识，管理学生不能无为而治，不能本着“多一事不如少一事”的心态马虎工作，敢于投入，敢于承担，一步一个脚印，扎实做好学生的各项管理工作。第二，拨乱反正。辅导员应该掌握如何在学生的日常管理中明辨环境，审时度势。当学生或集体获得成绩时，一定要给予肯定，有效利用榜样和典型的作用，促成学生效仿优秀事迹；当集体出现存在不良行为的个体或消极现象时，一定不能放任不管，而应及时干预，并提供适当帮助，助其向积极方向发展。第三，善于创新。辅导员应整合多方资源，坚持学习，努力提高自己的业务水平，了解学生中的流行文化，敢于将学生感兴趣的内容融入学生的日常管理中，多形式地去进行看似枯燥的管理工作，多角度地营造良好环境，使更多的学生受到熏陶，得到提升。(https://www.daowen.com)