辅导员在心理健康教育中的角色与职责
在对大学生进行心理健康教育过程中，不同的学生必然会有不同的境遇与不同的心理问题，因此辅导员也要适当地充当不同的角色，履行相应的职责。辅导员只有明晰自己的角色和职责，才能够充分发挥其在大学生心理健康教育中的作用。
（一）学生心理困惑的倾听者
辅导员年纪一般与大学生相仿，因此与学生之间沟通交流的防御性低、有效性高、互动性强。辅导员应充分发挥自身优势，主动关心学生，为发现和干预学生心理危机打下基础，同时也为做好心理健康教育工作把握住黄金时期。倾听不仅有利于掌握学生的思想状况、心理困惑以及最真实的第一手资料，便于分析大学生具体心理问题的成因，判断大学生的心理需要以及思想认识上出现的误区，设身处地地从学生的角度去看待和理解问题；同时倾听还可以让学生有被注意、被尊重、被理解的感觉，便于师生之间信任感加强。此外，倾诉可以让大学生自身得到情绪的释放，迈出解决心理问题的最为关键的一步。
（二）学生错误认知的指引者
其实，很多时候，解决大学生心理问题的关键不是改变发生的事件本身，而是改变大学生对事件的看法或者观点，因为引起大学生心理问题的根本在于大学生对问题的认识和看法。这时候，辅导员可以利用换位分析、辩证法等，帮助大学生看清整个事件的本质，摆正自己的态度，最后检视自己思考问题的方式是否有偏差，建立更合乎实际的逻辑思维方式，从而从根源上杜绝心理问题。(https://www.daowen.com)
（三）学生心理危机的紧急干预者
在新生入学时，辅导员便要开始注意搜集学生的各项基本信息，建立大学生心理档案，尤其关注特殊群体的心理情况，并对该群体进行有效的监控和追踪，做好大学生心理问题的预警工作。在大学生心理状况出现危机时，辅导员要协同专业的心理咨询师，立即开展有效的干预行动，如将有自杀倾向的大学生隔离监控，并尽快协助心理咨询师联系监护人，将大学生转介到相关专业机构进行治疗。
（四）学生心理品质的积极影响者
作为辅导员，要以身作则，也就是需要用自身的人格魅力和高尚品格去影响和感染学生，只有这样的教育才能“随风潜入夜，润物细无声”。一个浑身散发着人格魅力的辅导员会对学生产生积极正面的示范作用，并向学生传递着正能量，无形之中向他们传达着健康积极的价值观。所以要想学生有着良好健康的心理品格，我们辅导员也要注重提升自身的修养，通过不断充实自我，构建自身的人格魅力，并通过这种魅力去塑造和健全大学生的人格。