辅导员网络意识形态工作能力的主要表现

（一）对网络信息的鉴别能力

马克思主义是社会主义意识形态的旗帜和灵魂，而习近平新时代中国特色社会主义思想是中国特色社会主义理论体系的最新成果。作为社会主义主流意识形态的传播者、践行者，辅导员的网络意识形态工作能力首先表现为一种对网络信息的鉴别能力，也即能够以自身工作岗位为依托，以自身的主要职责为依据，以自身在学生工作中所遇到的重点难点热点问题为主攻方向，运用主流意识形态对网络信息进行准确审查与鉴别。具体而言包括三个方面：第一，能够有效运用网络手段或途径（包括网络观察、网络调研、网络访谈等）收集与大学生相关的信息，并能够对其进行可靠性甄别、相关性排序，以及政治立场的判断；第二，能够去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，对掌握的信息进行精加工，通过对信息的归纳、总结、提炼，比较发现其中的实质与规律；第三，能够充分发挥想象力为加工、提炼后的信息建立需要的发展路线图，并掌握其间所有分支的逻辑关系，做到为我所用。

（二）对网络舆情的引领能力

在纷繁复杂的网络空间中，人人都是自媒体使用者和信息的传播者，因而网络空间往往也是思想政治教育工作的弱点所在，同时也是主流意识形态建设的弱点所在。如今，辅导员的网络意识形态工作能力也表现为对网络舆情的引领能力。具体而言包括三个方面：第一，能够熟练运用网络技术和手段，弘扬主旋律，传播正能量，牢牢占据网络阵地的制高点和话语权，着力运用社会主义核心价值观凝聚大学生，在网络空间中为大学生的成长成才保驾护航；第二，能够充分运用马克思主义经典理论，摆事实、讲道理，拆穿网络谎言，抵制网络谣言，破解网络流言，在网络空间中为大学生揭示真理；第三，能够变被动为主动，打破“公知”“大V”的垄断与主导，主动发声，持续发声，积极引导大学生的网络舆情，开辟网络思想政治教育工作的新局面。

（三）对网络空间的驾驭能力(https://www.daowen.com)

党的十八届六中全会通过的《关于新形势下党内政治生活的若干准则》，特别强调了强化互联网思想理论引导对于党的思想理论工作和意识形态工作的重要意义。以收集掌握信息能力、分析统筹信息能力、驾驭运用信息能力为基础，辅导员的网络意识形态工作能力，应当升华为一种对网络空间的渗透能力，也即对网络格局与舆论生态实施有效影响的能力。具体而言包括三个方面：第一，能够全面深入微博、QQ、微信、微视频等网络媒介。第二，能够有效利用网络平台面向大学生开展思想政治教育，传播社会主义核心价值观。第三，能够充分发挥辅导员处于学生工作第一线的岗位优势，通过探索与实践不断攻克网络环境中学生工作中的难题，从而实现高校意识形态工作的不断改进，并将成功的经验转化为理论成果并逐步交流推广，为思想政治教育学科提供一定的参考依据，从而带动学生工作干部队伍网络意识形态工作能力的整体提升。

（四）对网络阵地的建设能力

辅导员应当切实遵循社会主义思想文化建设的特点和规律，适应社会主义人才培养的要求，不断推进校园主流网络思想文化建设，不断增强校园主流网络思想文化的生机与活力。具体而言包括三个方面：第一，能够把握宣传文化阵地主动权，加大净化文化环境工作力度，贴近学生以采取有力措施维护校园的网络意识形态安全。第二，能够把解决大学生的思想问题作为网络思想教育的落脚点和出发点，把培养建设者和接班人作为网络阵地建设的主要目标。第三，能够在日常工作中积极探索利用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径和办法，占领网络的思想文化空间，以达到统一思想、凝聚力量的目的。