一、选题背景

学前教育对于学前儿童健康成长、家庭的实际利益和一个国家与民族的未来有着至关重要的意义。早在20世纪20年代，我国著名教育学家陶行知先生曾经强调：“小学教育是建国之根本，幼稚教育为根本之根本。”尤其是2015年我国实施全面二孩政策，未来我国将面临学前儿童数量猛增，学前教育发展将面临新的机遇与挑战。20世纪80年代中期，我国曾掀起了校园文化热潮，各类学校开展了声势浩大的校园文化活动以及校园文化建设。幼儿园的文化建设在其影响下，也取得了一定的发展成绩，物质文化景观不断改进，人文气息日渐浓重，文化活动多方面展开，使得幼儿园文化的教育功能效用逐渐显露出来。但是与其他校园文化建设相比较，幼儿园文化建设仍然存在相对滞后、起步晚、成效微与文化建设结构失衡、生命力不强等重要问题。

幼儿园文化作为幼儿园教育系统当中的重要组成部分，其在幼儿园各种活动里发挥着潜移默化的作用与影响。高质量、高品位的幼儿园文化能够在提升教学效果、优化园所氛围、提高教学质量、激发幼儿和教师的潜力方面提供不竭动力，保障幼儿园的健康和谐发展。《国家中长期教育和改革发展规划纲要（2010—2020年）》中明确指出，到2020年，我国要基本普及学前教育。新的历史条件和社会环境，对幼儿园的文化建设提出了更高、更多的具体要求。怎样坚持贯彻幼儿园文化建设的思想，使其更符合当代教育的规律以及社会发展的要求，是以后幼儿园文化建设钻研与摸索的工作重心。(https://www.daowen.com)

物质文化建设和精神文化建设是幼儿园文化建设的两个主要方面。物质文化层面的建设是幼儿园发展的基础与保障，而幼儿园的精神文化层面的建设则是导向与引领。幼儿园团队建设是幼儿园精神文化深层次的体现，它集中体现了幼儿园的整体价值观念、目标追求和幼儿园的精神风貌、社会魅力与个性特色。同时，幼儿园教师团队的建设也是幼儿园精神文化建设里重要的组成部分，它决定着幼儿园园所的文化品质与发展方向。不论是在日常保教、课程建设或者说教学科研工作方面，单纯依靠教师的个人力量是不可能完成的，只有依靠教师的团队协作才可以将预期目标有效达成。目前，我国幼儿园教师队伍建设的现状却发展得并不理想，特别是在团队文化建设过程中存在许多问题，如团队意识薄弱、创新精神缺乏、激励机制短缺、凝聚力不强。幼儿园怎样根据自身具体情况优化师资队伍，多方面打造更专业的团队，促进幼儿园团队文化的建设已经成为目前学前教育学者以及幼儿园管理者关注的焦点。