影响幼儿教师快乐工作的主要因素
通过问卷调查与访谈分析，我们了解了教师快乐工作受到众多因素的影响，有的显性也有的隐性，有的主要也有的次要。而且每个人对快乐具体的界定和需要程度是不一样的。综合来看，影响幼儿教师快乐工作的主要因素可以归纳为四个方面：
1.归属感。
归属感最大的特点，就是老师对自己工作的幼儿园有一种亲切感，每一位教师都是幼儿园大家庭的一员。幼儿园有畅通的沟通渠道、公平的奖惩制度，这样大家才会为幼儿园着想，各自发挥自己的优势，对幼儿园有情感寄托。
2.成长需要。
成长是成就的积累过程。教师若在工作中感受到自己在不断前进，不断学到新的本领，不断能够承担新的任务，成长需要便得到满足。当老师感受到自己正在与幼儿园一起共同成长时，就会全身心投入到工作中去。为满足教师的成长需要，幼儿园应当具备明确的办园理念、发展方向，健全的培训、选拔人才的机制，以为教师提供足够的发展空间。
3.工作乐趣。
乐趣是每个人的精神食粮，对于个人的作用和意义很重要。如果工作中一旦没有了乐趣，那也就没有了精神动力。多样化的活动是增加乐趣的有效方式，可以让日复一日的每日工作增加新鲜感，让教师感觉到工作丰富充实、富有变化、具有乐趣和挑战性，还能让每位教师都能够找到适合自己的方式来发挥和展现自己的个性和特点，体现自我魅力和才智，激发工作主动性，此外，多样化的活动还能让教师感受到关爱、生活的乐趣和自我价值的实现。
4.成就感。
成就感是自我肯定和得到认可的一种非常自豪和满足的感觉。工作中的成就主要来自工作能力的肯定和业绩的奖励，包括孩子的喜欢、家长的认可、业务竞赛、职称评聘、职务的提升等。马斯洛在需要层次论中，明确指出追求自我实现是人的最高动机，它的特征是对某一事业的忘我献身，高层次的自我实现具有超越自我的特征，具有很高的社会价值。这种自我实现体现的就是成就感。